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1、預防近視 一、教學要求： 1、說明眼睛的作用，介紹晶狀體的功能，引導學生了解近視的成因和危害?！ ?、介紹怎樣正確用眼，指導學生掌握預防近視的方法?！ ?、教育并引導學生養(yǎng)成科學用眼的習慣?！ ∥澹航虒W過程： 1、強調預防近視的重要性 2、引導學生了解近視的成因 ①指導學生認識晶狀體的成像原理?！ 、谝龑W生了解近視是怎么形成的?！ ?、指導學生預防近視 4、結束語 （學生齊讀課文第3自然段） 師：今天我們學習了怎樣預防近視，知道了近視是由于晶狀體上的肌肉疲勞造成的，但是預防近視的關鍵不在于晶狀體上的肌肉，而在于我們自
2、己。只有養(yǎng)成良好的用眼習慣，才能預防近視?！ ×?、反饋檢測： 1、背誦或默寫預防近視的“二要”、“六不要”?！ ?、回答：真性近視與假性近視有什么相同點和不同點？ 3、判斷對錯： ?、傩W生得了近視沒關系，只要配戴隱形眼鏡就行了。（?） ②父母不近視，子女就不會近視。（?）我們應該吃什么 一、教學要求： 1、使學生知道“吃”對人體及其健康的重要性。 2、使學生了解一些食品對人體的不良影響，懂得選擇健康食品的基本要領?！ ?、促使學生知道吃要合理、科學，應養(yǎng)成良好的飲食習慣，做到不亂吃，少吃、不吃有害食品?！ ∥?、教學過程：
3、 1、說明吃的重要性師：讓我們一起來看看課文第二段的圖和文字是怎么說的?！ 。樋诹锏刃问綆椭鷮W生記憶） 3、介紹某些食品對健康的負面影響 4、引導學生懂得吃火鍋的危害和注意事項 5、結束語 師：我們正處在長身體的關鍵時期，危害身體的毒素很容易被我們吸收，在我們身體里聚集下來。所以我們一定要注意飲食健康，吃“好”，健康地吃！ 六、反饋檢測： 1、怎樣吃得科學合理？ 2、學生背出12種不宜吃的食物名稱?！ ?、學生把本課學到的知識轉告家長，請家長反饋意見 10、怎樣測量身高、體重、脈搏 一、教學要求： 1、知道學生
4、了解什么是脈搏，使學生知道身高、體重、脈搏能反映人的生長發(fā)育情況?！ ?、教會學生?！ ?、教育學生要經常測量身高、體重、脈搏，關心自己的生長發(fā)育情況?！ ∥澹航虒W過程： 1、引導學生回憶以往體檢經歷，引出測量身高、體重、脈搏內容 ?。?）指出身高、體重、脈搏能反映人的健康及成長狀況?！ 。?）介紹脈搏?！ 、僬f明什么是脈搏?！ 、谡f明脈搏與心臟跳動的一致性?！ 、壑笇W生閱讀。 2、指導學生學習正確測量身高、體重、脈搏的方法 3、復習、小結 師：誰能說說為什么要測量身高、體重、脈搏？ ?。▽W生回答） 師：大家要經常測量身高
5、、體重、脈搏，關心自己的發(fā)育和營養(yǎng)狀況。如果發(fā)現自己的身高、體重、脈搏與同齡人相差較大，應到醫(yī)院咨詢、診治。大家已經試測過自己的脈搏，下課以后，老師把身高、體重測量器放在教室里，大家可以輪流去測，并且記下測得的數字?！ ×?、反饋檢測： 1、讓學生解釋什么叫脈搏?！ ?、問答：測量脈搏有什么作用？ 3、判斷對錯： （1）測正常脈搏要在身體平靜時。（?） ?。?）少年兒童的脈搏一定是每分鐘80次左右。（?） ?。?）背書包測體重。（?） ?。?）穿鞋測身高。（?） ?。?）測體重時應掏盡衣袋里的東西。（?） ?。?）測身高時應脫帽。
6、（?）11、快樂旅游 一、教學要求： 1、讓學生知道外出旅游有利于鍛煉身心?！ ?、提出外出旅游的注意事項，教育學生做好旅游的準備工作?！ ?、傳授一些旅游的小技巧?！ ∥?、教學過程： 1、展現名勝風光，指明旅游的意義 2、指導閱讀課文，指出注意事項 ?。?）介紹著裝要求?！ 。?）說明飲食注意事項?！ 。?）強調疾病預防?！ ?、了解旅游經歷，匯總興趣指向 4、依據假想目標，開展研討交流 5、針對具體內容，進行實踐練習 6、回顧學習過程，強調活學活用 六、反饋檢測： 判斷對錯： 1、旅途中應注意食品衛(wèi)生，不吃不潔
7、食品。（?） 2、可以少量購買一些旅游紀念品。（?） 3、旅途中容易出汗，可以盡量少穿衣服。（?第五課我們的心臟教學目標:通過學習,使學生了解心臟在胸腔的位置,心臟搏動的次數,體育鍛煉對心臟的好處教學重點:認識心臟。教學難點:認識心臟。教具準備：掛圖。教學內容及過程:教學內容:我們的心臟一.導入新課,板書:我們的心臟1.讓學生用自己的手摸一摸心臟的位置敘述:心臟位于胸腹偏左的位置,在肺中間,心臟的外形象一個桃子,尖部朝下,似拳頭一樣大小.2.心臟和血管共同組成了人體的血液循環(huán)系統(tǒng).3.?正常人安靜時的心率是60-100次/分.安靜
8、和睡眠/時心率較慢,運動和情緒激動時心率則加快.4.通過手腕處觸摸到動脈的博動.測量脈搏可以評定血管系統(tǒng)的功能,間接了解身體健康狀況.5.體育鍛煉的重要性通過鍛煉來增強自己的體質,有了好的身體才能更好的學習.二.用右手觸
