國培返崗實(shí)踐總結(jié).doc

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1、“幼師國培（2014）—幼兒園優(yōu)秀青年教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目返崗實(shí)踐總結(jié)商洛市山陽縣城關(guān)鎮(zhèn)城東幼兒園何福榮2014年9月15日我參加陜西省文理學(xué)院“幼師國培（2014）—幼兒園優(yōu)秀青年教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2014年12月19日培訓(xùn)結(jié)束后，我已經(jīng)返回到自己的崗位。經(jīng)歷了理論知識培訓(xùn)，進(jìn)行了“影子實(shí)習(xí)”，接著是返崗實(shí)踐。在這一階段，依據(jù)返崗實(shí)踐計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)開展實(shí)踐研究，通過不斷交流，在交流中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中提升，在提升中，我不斷收獲。現(xiàn)將自己幾個(gè)月來的返崗實(shí)踐總結(jié)如下：一、思想觀念改變了在培訓(xùn)以前總是以

2、為幼兒園的工作很簡單，上課更是“小菜一碟”，思想上沒有太多的思慮，也在教學(xué)及管理上沒有更多更好的突破。整天只是忙于常規(guī)的備課、上課和簡單的培訓(xùn)、管理。在這次國培中，我對當(dāng)前全國的教育有了全面的了解，特別是幼兒教育迅速發(fā)展，那些先進(jìn)的教育方法和教學(xué)理念深深的觸動了?，F(xiàn)在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣才能使幼兒園改變滯后的現(xiàn)狀，怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)踐中，怎樣轉(zhuǎn)變幼兒園教師的觀念，提高保教水平？首先我自己得時(shí)時(shí)更新觀念，才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)變思想。二、理論與實(shí)際相結(jié)合在教學(xué)中，我積極地將自己在國培期間所學(xué)的理論知識進(jìn)行整

3、理，制定匯報(bào)培訓(xùn)計(jì)劃。在園里領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我大膽的嘗試，將所學(xué)到的新的理念和教學(xué)方法，運(yùn)用到幼兒園活動組織中。我首先將在“影子實(shí)習(xí)”階段的學(xué)習(xí)、提高和收獲在全園進(jìn)行了交流總結(jié)，讓大家得到共同提高。在交流中，匯報(bào)了學(xué)習(xí)收獲，讓大家明白了作為一位幼兒園教師給孩子該教什么、怎么教。讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數(shù)；閱人無數(shù)，不如名師指路；名師指路，不如自己開路。我一邊回顧理論知識，一邊組織活動，理論與實(shí)踐相結(jié)合，令自己有了很大的收益。三、教育之路，學(xué)無止境原本以為經(jīng)過國培，自己滿載而歸，歷經(jīng)實(shí)踐，才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐、理

4、想與現(xiàn)實(shí)的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學(xué)做老師，現(xiàn)在談收獲，為時(shí)尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開了花、結(jié)了果、進(jìn)了倉才算真正的播種成功。無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識，對于幼兒教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，及時(shí)反思，努力做到揚(yáng)長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得保教質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過

5、自己不懈努力，一定會有更新的收獲和感悟。四、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，做研究型教師教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位?！?——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)性差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。面對新時(shí)期，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，是幼兒開展活動的引導(dǎo)者、合作者、支持者。3、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”

6、。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群活潑可愛的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行

7、的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。我一直相信：只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人，才能擁有美麗的一生?！案褂性姇鴼庾匀A”，是對教師的真實(shí)寫照，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，細(xì)細(xì)地品味，就會從學(xué)習(xí)中收獲精彩。其實(shí)，教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活?？傊瑖嘟o了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。