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1、足球頭頂球(前額正面)教學設計學習階段：水平五教材內(nèi)容：足球正面頭頂球教學對象：高二年級（18/女生）1指導思想:本課以全面推行素質(zhì)教育，深化體育教學改革為基礎，樹立“健康第一”的指導思想。充分利用學生的興趣愛好，使學生在輕松愉快的環(huán)境下掌握技能，從而達到寓教于樂的目的2對象與教材（教材分析，學情分析）（1）教材分析：足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質(zhì)訓練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術(shù)動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動，可
2、以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。 ?本課教學內(nèi)容是足球運動中的學習足球正面頭頂球技術(shù)。足球正面頭頂球技術(shù)是足球運動中最主要的基本技術(shù)，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學生正面頭頂球的能力，鞏固學生正面頭頂球同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。（2）學情分析：本次課的授課班級為高二（三）班純女
3、生學生，共18人。學生來自全縣各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標?！?教學目標的設定：1）運動參與目標：學生能積極參與到本次課的練習中來，并能在平時參與足球運動時使用這一技術(shù)。2）運動技能目標：通過本次課的練習，都能做到敢用前額頂球，部分學生每次都能頂?shù)玫讲⑶夷茼敵鲆欢?/p>
4、距離，部分學生能準確的用額頭正面頂球，并且能主動利用腰腹或腳蹬地發(fā)力，頂球時機掌握比較準確。3）身體健康目標：通過不同形式的練習，提高全身協(xié)調(diào)運動能力，提高身體各系統(tǒng)的代謝水平，促進身體健康發(fā)展。4)心理健康目標：通過練習學生對頭頂球不恐懼，在練習過程中產(chǎn)生頸部酸痛等問題時能努力克服，在教師安排的練習和游戲中能體驗到足球運動的快樂。5)社會適應目標:兩人練習時注重兩人的默契配合，同學之間建立合諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好合作精神和體育道德。 4教學的重點和難點（1）重點：額頭正面頂球?腰腹用力（2）難點：足球正面頭頂球技術(shù)的控制掌握能力。足球正面頭頂球的時機的掌握和腰腹發(fā)力的控制。5教法與
5、手段：根據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實際，結(jié)合中學生形象思維能力較強，善于模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性、積極性和循序漸進原則，本課采用下列教學法：（一）啟發(fā)式教學法通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，求異創(chuàng)新。（二）講解法語言精煉、講解適度。①通過模仿練習，說明教學目標，讓學生產(chǎn)生學習興趣，樹立學、練信心。②精講，幫助學生掌握動作要領，啟發(fā)學生積極思維，學練結(jié)合。（三）示范法完整示范，建立動作概念，動作正確優(yōu)美，利于模仿。①教師的完整示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象，激發(fā)學習興趣。②通過示范，培養(yǎng)學生觀察思維的能力，使之明確要領，學會練習方法。（四）練習法①通
6、過示范學習，模仿（海豚頂球）學習，嘗試練等學習，教會學、練方法，領會動作要領。②學、練結(jié)合，開展互學、互幫、互糾、互評，開創(chuàng)一個和諧、平等、高效的學、練平臺，掌握動作技術(shù)環(huán)節(jié)，從而產(chǎn)生動作欲望，開拓進取，達到教學目標。（五）循序漸進法在練習過程中，做到由淺入深，由易到難，由引導到實踐使學生更容易掌握動作。（六）以參與求體驗1)讓學生在練習當中體會到成功的樂趣2)靈活多變的教學方法讓學生對課的內(nèi)容始終保持新鮮感，使學生在學習過程中積極參與，大膽創(chuàng)新，從而達到了以學生為主體進行練習的目的，滿足心理需求。6學法:在本課的的學法中，主要采用“聽、看、想、練、學”的學習方法，發(fā)揮學生的主動作用，活躍課堂
7、氣氛，通過學生的主動嘗試，互相對比師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力，體育差生既能在師生討論，觀察等方式中得到成功的喜悅，也能更好地激發(fā)她們的學習興趣，體育優(yōu)生又能在互相對比中得到發(fā)展，從而達到教學目的。7教學程序：開始課堂常規(guī)進入有針對性的趣味游戲（“閃電行動”游戲）徒手操活動課程導入（海豚頂球）進行課程內(nèi)容學習學生進行模仿及練習，吊球，一拋一頂練習引導學生自評互評(教師
