談小學(xué)生美術(shù)欣賞的審美能力培養(yǎng).doc

《談小學(xué)生美術(shù)欣賞的審美能力培養(yǎng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、談小學(xué)生美術(shù)欣賞的審美能力培養(yǎng)【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于學(xué)生的綜合能力水平要求日益增強(qiáng)，一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的定義不再僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上，德智體美勞的綜合水平也成為衡量學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。本文旨在討論為何需要提高中學(xué)生的美術(shù)欣賞審美能力與如何提高小學(xué)生美術(shù)欣賞的審美能力，以及提高此方面能力對(duì)于小學(xué)生索質(zhì)的影響?！娟P(guān)鍵詞】審美能力；小學(xué)美術(shù)；培養(yǎng)方法【中圖分類號(hào)1G62.24【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)12095-3089(2013)33-0-01小學(xué)生止處在早期發(fā)育的初期，充滿著對(duì)于世界以及未知的好

2、奇。正因?yàn)檫@個(gè)年齡段的心理特征，使得其成為培養(yǎng)美術(shù)欣賞審美能力的黃金階段。美術(shù)的世界是具象與抽象的混合，需要專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也需要人類對(duì)于色彩世界的感官，只有將兩者相結(jié)合，才能了解美術(shù)的奧妙所在。因此，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于美術(shù)欣賞的審美能力對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展是十分必要的。一、小學(xué)生美術(shù)欣賞審美能力的基礎(chǔ)美術(shù)與其他學(xué)科不同，成為美術(shù)藝術(shù)家所需要的不僅僅是努力，還需要天賦。但在中學(xué)生美術(shù)欣賞審美能力的培養(yǎng)過(guò)程中，最重要的目的只是為學(xué)生打開(kāi)一個(gè)新世界的門，使之了解這個(gè)世界。達(dá)成這個(gè)冃的的基礎(chǔ)為以下幾點(diǎn)：1、小

3、學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)正如前文提到，小學(xué)生所處于的階段正是學(xué)習(xí)的黃金階段，大腦如同海綿一樣可以吸收各種新知識(shí)，這無(wú)疑是提高審美能力最重要的基礎(chǔ)之O2、學(xué)校的課程安排學(xué)校的美術(shù)課程如同一條帶領(lǐng)學(xué)生通往藝術(shù)殿堂的通道，在這里學(xué)生可以學(xué)到所有必需的知識(shí)，為日后對(duì)于美術(shù)欣賞的審美打下良好的基礎(chǔ)。3、家長(zhǎng)的配合學(xué)校能提供的培養(yǎng)美術(shù)欣賞'市'美能力的時(shí)間是有限的，這就需要父母在課余時(shí)間多加給予配合，美術(shù)欣賞審美能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的，擁有良好的藝術(shù)氛圍更是必不可少的基礎(chǔ)之一。二、如何培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)欣賞的審美

4、能力培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)欣賞的審美能力有許多方法，下面將簡(jiǎn)單列舉兒種：1、化簡(jiǎn)法小學(xué)生的生活豐富多彩，高年級(jí)學(xué)生還會(huì)面臨著升初中的壓力，因?yàn)檫@樣的背景情況使得美術(shù)課更應(yīng)注重于吸引學(xué)生對(duì)于課程的興趣。化簡(jiǎn)法即為盡量將教條形式的定義簡(jiǎn)化，將美術(shù)欣賞與H常生活相結(jié)合，使內(nèi)容更加容易理解。美術(shù)不是文字能夠簡(jiǎn)單概括的，一幅畫在不同的觀者眼中有著不同的意義，這正是美術(shù)的魅力所在。大部分學(xué)生因不理解課本中枯燥的知識(shí)，導(dǎo)致對(duì)于美術(shù)欣賞沒(méi)有興趣，這樣的教學(xué)方法是本末倒置的。相比課本中的知識(shí)，一幅優(yōu)秀的作品會(huì)給學(xué)生更加直接

5、生動(dòng)的印象，將知識(shí)點(diǎn)巧妙地融入名畫中，這樣不僅會(huì)使學(xué)生的印象更加深刻，在口后接觸其他美術(shù)作品進(jìn)行欣賞時(shí)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生自身的市美能力。知識(shí)點(diǎn)的背誦并不能夠讓學(xué)生靈活運(yùn)用，而這樣寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，不僅會(huì)讓學(xué)生提高對(duì)丁美術(shù)欣賞的興趣，也人幅度提高中學(xué)生美術(shù)欣賞的審美能力。2、寫生法小學(xué)生有許多課余時(shí)間，有效利用起這些時(shí)間，讓美術(shù)欣賞成為一種樂(lè)趣。美不僅僅存在于畫中，風(fēng)景與建筑都是美術(shù)學(xué)科的分支。帶領(lǐng)學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的自然景區(qū)或是景觀建筑屮觀賞，在輕松又自由的環(huán)境屮將美術(shù)欣賞的知識(shí)點(diǎn)在無(wú)形中印入學(xué)生的

6、腦海。風(fēng)景中包含著色彩的構(gòu)成與搭配，建筑中也有點(diǎn)線面的運(yùn)用與表達(dá)，這些都是存在于日常生活中的美術(shù)欣賞。只有將這些知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的下意識(shí)，才能真正使得學(xué)生擁有自己的美術(shù)欣賞審美能力。通過(guò)這樣的方式,使得學(xué)生對(duì)于美術(shù)欣賞的審美能力有更深刻的認(rèn)識(shí)，并對(duì)美術(shù)欣賞產(chǎn)生興趣。正所謂“興趣是最好的老師”，只有讓中學(xué)生感興趣，才更加愿意了解和學(xué)習(xí)。3、臨摹法臨摹法是這幾種方法中最枯燥但同時(shí)也是最有效的方法。審美能力的建立對(duì)于不同的小學(xué)生難度也是不同的。有一小部分學(xué)生有藝術(shù)方面的天賦，對(duì)于這樣的學(xué)生，美術(shù)欣賞的審

7、美能力自然也會(huì)比較容易培養(yǎng)。正如“好記性不如爛筆頭”一樣，在這樣的情況下，對(duì)丁大部分小學(xué)生，臨摹就是最有效的途徑。臨摹大師的美術(shù)作品會(huì)讓學(xué)生對(duì)于顏色的運(yùn)用，點(diǎn)線面的組合，筆觸的輕重有更加全面的了解。只是用眼睛欣賞一幅作品，很多時(shí)候會(huì)漏掉很多細(xì)節(jié)，許多名畫的點(diǎn)睛之筆就體現(xiàn)在細(xì)節(jié)處，所以這樣的欣賞是片面的。藝術(shù)賞析中的大忌即為“管中窺豹”，所以要從學(xué)生學(xué)習(xí)初期避免此類問(wèn)題。當(dāng)然，小學(xué)生的美術(shù)背景決定了大多數(shù)學(xué)生的繪畫水平并不可能將作詁臨摹得一模一樣，完美的復(fù)制也不是臨摹法的目的。只需要小學(xué)生在臨摹過(guò)程

8、中有自己對(duì)于美術(shù)作品的審美，培養(yǎng)一種體系的全面認(rèn)識(shí)。三、小學(xué)生美術(shù)欣賞審美能力對(duì)于索質(zhì)教育的意義小學(xué)生美術(shù)欣賞的審美能力對(duì)于小學(xué)生素質(zhì)教育是十分有意義的，其主要體現(xiàn)在以下幾方面：1、正確認(rèn)識(shí)美小學(xué)生的強(qiáng)大學(xué)習(xí)能力如同雙刃劍，在此時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于美的正確理解是十分必要的。正處于青春期的小學(xué)生會(huì)向往與眾不同的特殊感，而由于沒(méi)有正確的理解“美”的概念，常常會(huì)產(chǎn)生許多負(fù)面的概念，并將其與“美”的概念混淆，培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)欣賞的審美能力有益于建立學(xué)生關(guān)于“美”積極健康的認(rèn)知。2、擁有創(chuàng)造性思維