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1、淺談小學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)054800河北省清河縣城關(guān)校區(qū)張賽文摘要：在小學(xué)課堂教學(xué)中注重養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，有助于小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而其父母大多沒(méi)有受過(guò)良好的教育，學(xué)生的養(yǎng)成教育主要落在學(xué)校，因而學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育顯得尤為重要。在學(xué)校，教師更應(yīng)注重在教學(xué)之中通過(guò)多種有效的方式培養(yǎng)學(xué)生各種良好的行為習(xí)慣和學(xué)>-／習(xí)慣。美奠訶：課堂教學(xué)養(yǎng)成教育學(xué)習(xí)習(xí)慣中國(guó)近代教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。西方有句諺語(yǔ)：“播態(tài)親切自然，要積極營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生感到輕松、愉快的課堂，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)種行為，收獲性格：播
2、種性格，收獲命運(yùn)?！币簿褪钦f(shuō)，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程中的畏懼感和緊張感，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)，無(wú)拘無(wú)束地發(fā)表自己的看法和會(huì)促進(jìn)人更好的發(fā)展，一個(gè)好的習(xí)慣，會(huì)使學(xué)生終身受益。因此，在教學(xué)中抓想法。課堂中問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生之間積極討論，好小學(xué)生的課堂行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣，這樣增加了學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力；學(xué)生回答問(wèn)題以后，教對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)無(wú)疑是至關(guān)重要的。在農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣就要求教師師恰如氣氛的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和肯定能讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，并調(diào)動(dòng)學(xué)要注重小學(xué)生的養(yǎng)
3、成教育。如何在教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育是每一個(gè)教師都要思考生的積極性。的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題又要具體問(wèn)題具體分析，不能一概而論。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生具三、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂常規(guī)習(xí)慣有以下幾個(gè)特點(diǎn)：為使學(xué)生上課時(shí)有一個(gè)良好的聽(tīng)課習(xí)慣，這就要求教師在日常教學(xué)中培1．小學(xué)一年級(jí)新生絕大多數(shù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)前教育，學(xué)習(xí)起點(diǎn)低，學(xué)習(xí)成績(jī)差。養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)要養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一般來(lái)說(shuō)要做到一下幾點(diǎn)：2．農(nóng)村學(xué)生存在許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課走神、不善于傾聽(tīng)、作業(yè)l_課前要準(zhǔn)備好上課需要用的筆、書(shū)本、筆記本，課桌上的學(xué)習(xí)用品擺粗心等，其中最嚴(yán)重的是學(xué)生不敢舉手發(fā)言或
4、不愛(ài)舉手發(fā)言的現(xiàn)象普遍存在。放整齊。3．日常行為習(xí)慣差，無(wú)論是生活行為，學(xué)習(xí)行為，還是品德行為都不盡2．上課預(yù)備鈴響后，立即有秩序地進(jìn)入教室安靜坐好，等待老師上課。如人意3．上課鈴響后，要全班起立向老師問(wèn)好，養(yǎng)成尊重老師的習(xí)慣。由于以上特點(diǎn)，小學(xué)課堂上教學(xué)往往是氣氛沉悶，出現(xiàn)教學(xué)低效甚至是4．如果上課遲到，學(xué)生要先喊“報(bào)告”，經(jīng)老師同意后方可進(jìn)入教室。無(wú)效教學(xué)．更加削弱了農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成惡性循環(huán)，不利于教學(xué)的5．上課時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的回答．若有不同見(jiàn)解舉手示意老師，等別人回開(kāi)展。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，在小學(xué)教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育的培養(yǎng)則顯得
5、尤為重要。答完了得到老師的同意再回答問(wèn)題。一、在碾堂教學(xué)中時(shí)捆滲置遵守紀(jì)律的理念四、在教學(xué)過(guò)程中管理好學(xué)生按時(shí)認(rèn)真完成爆童作業(yè)眾所周知，農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)前教育，自我控制能力相當(dāng)差，課堂作業(yè)是課堂教學(xué)的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，是及時(shí)反饋學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情因此有的學(xué)生就是做不到上課專(zhuān)心學(xué)習(xí)。比如，學(xué)生上課東張西望，注意力不況的重要部分。從小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成課堂作業(yè)不僅僅是鞏固知識(shí)，更能夠集中；有的學(xué)生上課玩鉛筆、玩橡皮等，就是不能注意力集中聽(tīng)老師講課。重要的是幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不完成作業(yè)是不好遵守課堂紀(jì)律，是每
6、一個(gè)學(xué)生必須做到的，也是高質(zhì)量、高效率課堂教學(xué)的前的習(xí)慣。為培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)認(rèn)真完成課堂作業(yè)的習(xí)慣，首先，要求小學(xué)老師留作提，無(wú)紀(jì)律的課堂簡(jiǎn)直無(wú)法進(jìn)行課堂教學(xué)。對(duì)學(xué)生而言，遵守課堂紀(jì)律是保證業(yè)量不能太多太難，使大部分學(xué)生能夠會(huì)做并能按時(shí)完成，在小學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，對(duì)老師而言，學(xué)生遵守紀(jì)律是保證課堂教學(xué)正常進(jìn)行的必要條件。生的習(xí)慣往往比知識(shí)本身更重要；其次，要求老師按時(shí)要檢查到位，留了作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生都遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣，就有了良好的學(xué)習(xí)氛圍。這就要求老師教課不檢查不利于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣；最后，要求老師要獎(jiǎng)罰分明，尤其是農(nóng)村時(shí)精心備課，讓
7、教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生，在課堂滲透關(guān)于紀(jì)律的小故事或正確引導(dǎo)的小學(xué)教育，使學(xué)生在這種獎(jiǎng)懲中認(rèn)識(shí)到完成作業(yè)是必須的。當(dāng)然，作業(yè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守紀(jì)律的重要性，冰凍三尺非一日之寒，關(guān)鍵在課堂教學(xué)中時(shí)刻書(shū)寫(xiě)要整潔，作業(yè)面要干凈。滲透，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的紀(jì)律觀念。讓學(xué)生在上學(xué)初期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，方方面面的細(xì)節(jié)還有二．在漂堂教學(xué)中營(yíng)造良好的師生互動(dòng)的氛圍很多，值得我們每一位教師深入研究。我們教師每節(jié)課都要面對(duì)學(xué)生課堂良好農(nóng)村學(xué)生活潑好動(dòng)，天性愛(ài)玩，但在課堂上往往不愛(ài)發(fā)言，比較沉悶，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕
8、就能養(yǎng)成的，它是要不利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行?！皫熒?dòng)”是小學(xué)課堂教學(xué)最基本的組織形式，靠師生一起持之以恒地培養(yǎng)的。行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生將終生受益。作為教是提高課堂效率、達(dá)成教學(xué)最優(yōu)化的有效途徑之一?！坝H
