2018年遼寧職業(yè)院校技能大賽中職組護理技能賽項競賽規(guī)程.doc

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1、2018年遼寧省職業(yè)院校技能大賽（中職組）“護理技能”賽項規(guī)程一、賽項名稱護理技能二、賽項編號LNZZ三、賽項目的通過競賽，全面考核參賽選手的職業(yè)素養(yǎng)、評判性思維能力及臨床護理基本技能與操作水平；引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校適應(yīng)行業(yè)現(xiàn)狀及技術(shù)發(fā)展趨勢，推進護理專業(yè)的教育教學(xué)改革；搭建校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才的平臺；提升社會對職業(yè)教育的認可度，培養(yǎng)能夠順利進入護理崗位勝任臨床工作的護理人才。四、賽項設(shè)計原則2018年遼寧省職業(yè)院校技能大賽秉承公益性、統(tǒng)一性、專門化和普惠性原則，建立和完善衛(wèi)生職業(yè)院校技能大賽制度，以學(xué)生為主體，全面提升護生的操作技能和實踐能力，展示衛(wèi)生職業(yè)教育的辦學(xué)成果，進一步深化“

2、校企合作、教產(chǎn)融合”，提高社會參與面和專業(yè)覆蓋面，完善制度建設(shè)，提升辦賽水平，努力擴大社會影響力。（一）“三貼近”原則26以真實案例的護理工作流程為路徑，貼近臨床、貼近崗位、貼近服務(wù)對象，全面考核和展現(xiàn)當(dāng)代護理專業(yè)學(xué)生的崗位操作技能、護患溝通能力、分析解決問題的實際能力和人文關(guān)懷、愛崗敬業(yè)精神等方面的綜合素質(zhì)。（二）競賽與教學(xué)改革結(jié)合原則堅持技能競賽與行業(yè)用人、崗位要求、技術(shù)進步以及教學(xué)改革相結(jié)合，引導(dǎo)護理教育辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評價模式和教學(xué)改革；堅持技能比賽與素質(zhì)教育考核相結(jié)合，將專業(yè)知識和基本職業(yè)素質(zhì)考核納入比賽內(nèi)容；堅持現(xiàn)場比賽與展示體驗相結(jié)合，統(tǒng)一設(shè)計體驗環(huán)節(jié)、專業(yè)展示和比賽內(nèi)

3、容；堅持個人能力與團隊協(xié)作相結(jié)合，突出職業(yè)素養(yǎng)展示。賽項能夠作為教學(xué)項目和案例納入專業(yè)課程體系和教學(xué)計劃，深化專業(yè)教學(xué)改革，提升專業(yè)建設(shè)水平。（三）行業(yè)、企業(yè)參與原則衛(wèi)生行業(yè)、用人單位直接參與賽項設(shè)計、比賽過程和裁判工作，相關(guān)企業(yè)提供技術(shù)保障，充分體現(xiàn)校企合作的辦學(xué)導(dǎo)向和第三方評價機制的實際運作。（四）公平、公正原則賽項組織與籌備的各環(huán)節(jié)均須公平、公正，通過公布技術(shù)文件，合理設(shè)計競賽規(guī)則、項目操作規(guī)程、技術(shù)標準，公開執(zhí)行過程，嚴格裁判回避制度等措施，保證比賽公平。賽項現(xiàn)場評分做了相應(yīng)的改革，每項技能操作始終由同一批裁判評分，避免過去相同的操作內(nèi)容各組裁判之間的評分差異，保證比賽的公平、公

4、正。（五）開放原則26以開放的理念貫穿賽事設(shè)計和比賽全過程。賽項設(shè)計應(yīng)源于護理職業(yè)崗位具體要求、又能夠展現(xiàn)護理操作技術(shù)與綜合能力；比賽過程在公平和不干擾比賽選手的前提下向社會開放。（六）勤儉與安全原則賽項運行要體現(xiàn)勤儉節(jié)約，適度適當(dāng)；賽項設(shè)計的技術(shù)平臺及其條件保障應(yīng)為競賽之必需，與考核技能無關(guān)器材不列入技術(shù)平臺。各參賽代表隊在參加大賽前要自行為參賽選手、指導(dǎo)教師、領(lǐng)隊投意外保險，保證交通安全、飲食安全、比賽全程安全。五、賽項方案的特色與創(chuàng)新點（一）賽項引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)方向通過這一項目競賽，檢驗學(xué)生的護理操作技能、職業(yè)素養(yǎng)、交流溝通能力以及效率和安全意識，引導(dǎo)中職院校護理類專業(yè)教學(xué)的改革發(fā)展方

5、向，促進了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展、滿足行業(yè)需求的應(yīng)用型護理人才。該賽項為中職院校校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)提供了新范式，為教學(xué)團隊培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力提供了新平臺，為基于工作過程的課程開發(fā)、行動導(dǎo)向的教學(xué)模式找到了新載體。（二）賽項注重培養(yǎng)團隊協(xié)作精神該賽項注重考量各代表隊護理專業(yè)學(xué)生的團隊協(xié)作能力、計劃組織能力、交流溝通能力及護理技能操作執(zhí)行能力，并將團隊學(xué)習(xí)、團隊訓(xùn)練、團隊精神融入競賽的全過程。在展現(xiàn)個人風(fēng)采和技能操作熟練程度的同時，更加注重職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。這些都是代表著職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向。（三）賽項突顯行業(yè)、企業(yè)參與程度26通過技能大賽回

6、應(yīng)了產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展對高技能人才培養(yǎng)的需求，按照開放性原則，面向社會，組織行業(yè)合作進行競賽項目的系統(tǒng)化設(shè)計，組織企業(yè)為競賽提供技術(shù)支持和設(shè)備等條件保障，突顯行業(yè)、企業(yè)參與程度。通過大賽擴大了行業(yè)、企業(yè)的參與度，提高了護理行業(yè)和支持企業(yè)合作育人的融合度，校企合作效果明顯。五、競賽內(nèi)容簡介以臨床工作任務(wù)為導(dǎo)向，按照臨床護理崗位工作要求，對患者實施連續(xù)的、科學(xué)的護理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和獨立工作能力。競賽分別設(shè)置健康評估室、搶救室2個考評站點。在健康評估室，選手根據(jù)賽項提供的案例對患者現(xiàn)狀進行評估，針對患者的某一護理問題列出護理措施；在搶救室，選手根據(jù)案例在四個賽室分別實施頭部外傷包

7、扎、心肺復(fù)蘇、靜脈輸液、置胃管技術(shù)4項護理技術(shù)操作。案例分析競賽時長為30分鐘，占總成績的10%；技術(shù)操作競賽時長為30分鐘，占總成績的90％。重點考查參賽選手的知識應(yīng)用能力、臨床思維能力、操作執(zhí)行能力、分析問題和解決問題的能力及人文關(guān)懷素質(zhì)。Beguidedbyclinicalpracticetask,accordingtothedemandsoftheclinicalnursingwork,implementcontinuous