怎樣對中小學(xué)學(xué)生進行心理健康教育

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1、怎樣對中小學(xué)學(xué)生進行心理健康教育怎樣對中小學(xué)學(xué)生進行心理健康教育怎樣對中小學(xué)學(xué)生進行心理健康教育中小學(xué)學(xué)生在家庭、學(xué)校以及社會大環(huán)境的影響下，心理發(fā)展出現(xiàn)一些矛盾，這是必然的。作為教師應(yīng)根據(jù)中小學(xué)學(xué)生的特點，采取適合中小學(xué)學(xué)生心理特點的教育方法，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的祖國未來建設(shè)者。對中小學(xué)學(xué)生進行心理健康教育，我認為要從以下幾方面入手.首先，中小學(xué)學(xué)生的成人感，使他們總感到自己是成人，而不必依賴家長和老師的幫助，總認為自己可以獨立生活和工作，他們常不滿家長過份的照顧與關(guān)懷。實際上，他們的心里發(fā)展與思想還很幼稚，還離不開成人的幫

2、助。針對這獨立性與依賴性的矛盾，教師和家長應(yīng)尊重獨立性與自尊心，給他們獨立學(xué)習(xí)與生活的機會，但同時仍需給以具體的指導(dǎo)。如我教過的七年級學(xué)生陳恩，12歲，人很聰明，與同學(xué)關(guān)系很鐵，但就是與父母的關(guān)系相當(dāng)緊張。究其原因，總認為自己已經(jīng)長大，嫌父母愛嘮叨，這也管，那也管，這個不許，那個不行，經(jīng)常與父母爆發(fā)矛盾與沖突。最嚴(yán)重的一次孩子還動手打了自己的母親，一周時間沒有回家。了解了孩子與父母之間的問題后，我告訴孩子父母，現(xiàn)在你們先冷處理，讓我來幫助孩子剝?nèi)ド砩系膱员?，從自己營造的“成人大廈”中走出來。接下來，我主動接近孩子，生活上、學(xué)習(xí)上，我給予孩子關(guān)心與照顧，

3、課余我經(jīng)常與孩子一起談心、打球，慢慢地孩子有什么話就主動找我訴說，并樂于與我交流。看看時機成熟，我便與孩子談了他與父母之間的問題，孩子也毫不回避，并深刻地認識到了自己的錯誤，只是不知道怎么去向父母說起。我如是告訴孩子：其實父母需要的不是你的道歉，他們需要的、希望的是自己的孩子能茁壯成長。不知道怎么說，那就把自己想說的動筆寫出來，相信父母會原諒你的。孩子遵照我的提議，給自己的父母每人寫了一封信，孩子的父母看到信的當(dāng)天就給我打來了電話，激動地說孩子似乎長大了、懂事了，萬分感謝老師的教育。我在分享父母的激動與高興的同時，又一次感覺到我工作的幸福與自豪。不久后

4、的一天，我家訪到陳恩家，看到一家三口其樂融融的場景，我更堅定了作為教師心中的那份信念。其次，在中小學(xué)學(xué)生社會化過程中，他們一方面社會交往的需要增多，，并希望別人理解自己，而另一方面卻又不輕易透露自己內(nèi)心世界的秘密，故而產(chǎn)生心理的閉鎖性與孤獨感。針對這閉鎖性與交往需要的矛盾，教師與父母應(yīng)充分關(guān)心他們的心理變化。在尊重他們的基礎(chǔ)上，對他們的”心事”應(yīng)及時關(guān)心與疏導(dǎo)，而不要采取強制的辦法和施加壓力對他們加以斥責(zé)。那種以成人的心理胡亂猜測他們的內(nèi)心活動的做法不會有任何好處。教師和家長要關(guān)心和熱愛他們，做他們的知心朋友，在他們感到無人理解而苦悶時，要給予真誠的啟

5、發(fā)與幫助。其次，中小學(xué)學(xué)生情緒容易激動，情緒的兩極性十分突出。他們常因為順利與成功而歡喜若狂，也會因一時挫折和失敗而很快便灰心喪氣。他們常常因為沒有控制自己的情緒，一時沖動而造成不良后果，并為此而懊悔不已。教師針對這一情況，要幫助中小學(xué)學(xué)生提高思想水平，發(fā)揮理智的作用，處理好人際關(guān)系，加強意志鍛煉。在他們情緒激動時，要耐心的進行“冷處理”，及時分析情緒沖動帶來的害處。再次，中小學(xué)學(xué)生有一定的自我控制能力，因而行為的獨立性與自覺性都有所增長。與此同時，他們也會盲目自信。但與之相矛盾的是，他們易受暗示。他們很容易受別人或外界的影響而輕易決定主張或改變決定。

6、因而，他們會跟著好學(xué)生做好事，也會跟著鬧事者“起哄”。這跟他們在社會化過程中心理的模仿性和從眾性有關(guān)。教師針對中小學(xué)學(xué)生的這一特點，班集體中應(yīng)創(chuàng)造以“正氣”占優(yōu)勢的良好的心理氣氛，和提供良好的榜樣。這是有效的教育方法。教師還要善于組織和引導(dǎo)青少年學(xué)生積極參加集體活動和實際鍛煉，這對于培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生的意志是很必要的。最后，中小學(xué)學(xué)生的求知欲強烈，他們對自然和社會充滿好奇，但他們的識別力低，因而積極的與消極的東西都會接受，這時出現(xiàn)求知欲強烈但識別能力低的矛盾。針對這一矛盾，教師應(yīng)善于引導(dǎo)中小學(xué)學(xué)生對社會現(xiàn)象和思潮以及各種讀物，實事求是地進行剖析，以提高中小

7、學(xué)學(xué)生的識別能力。中小學(xué)學(xué)生時時刻刻面臨形形色色物質(zhì)與精神因素的誘惑。面對這一情況，教師與家長采取單純的禁止或堵防不是根本的辦法，而應(yīng)幫助他們提高思想認知水平，提高他們對問題的分析能力和對文藝作品的鑒賞能力。此外，作為學(xué)校與班級還要開展豐富多彩的課外活動，組織中小學(xué)學(xué)生多參加文藝活動、體育運動、科技活動、社會服務(wù)活動，去充實中小學(xué)學(xué)生的生活內(nèi)容。孩子的健康成長離不開家庭、學(xué)校、社會三方面的共同努力。相信，給孩子一個笑臉，孩子會回報我們一個百花齊放的春天！公文網(wǎng)gongwen.1kejian.com收集整理5