王洪霞教學(xué)論文.doc

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1、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用【摘要】：新課改實(shí)施以來(lái)，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用顯得尤為重要現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)導(dǎo)入新課、突破重難點(diǎn)、提高課堂效率等有著自身獨(dú)自的特點(diǎn)。因此，用多媒體輔助教學(xué)，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，能變靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，變抽象為具體，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，大大提高了課堂效率?！娟P(guān)鍵詞】：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的

2、過(guò)渡階段，小學(xué)數(shù)學(xué)必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，而現(xiàn)代信息技術(shù)正是這樣一座橋梁。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷普及和進(jìn)步，現(xiàn)代化教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，特別是多媒體技術(shù)已走進(jìn)課堂，它集合了聲音，圖像于一體，不僅豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，革新了信息傳遞的方式同時(shí)也促進(jìn)小學(xué)生認(rèn)識(shí)心理和智力的發(fā)展。在教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)造教學(xué)情景，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，在突破教學(xué)難點(diǎn)等

3、方面的教學(xué)起著顯著的作用。但是，多媒體并不是萬(wàn)能的，它也有自己的局限，在教學(xué)中它不能代替學(xué)生的觀察，思考，操作，實(shí)驗(yàn)。更不能代替師生間的情感交流。因此，多媒體的應(yīng)用，需要教師精心的備課，合理的安排運(yùn)用多媒體的時(shí)機(jī)，才能高效發(fā)揮多媒體的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，達(dá)到課堂教學(xué)的最佳的效果。下面我來(lái)談?wù)勗谄綍r(shí)教學(xué)中的幾點(diǎn)感受一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。一節(jié)成功的課必須由每一個(gè)好的教學(xué)環(huán)節(jié)組成。而“開(kāi)始”就是重要一環(huán)。俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)頭是成功的一半”。在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒

4、帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。因此，作為教師就要抓住兒童的好奇心理，巧妙的導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，那么究竟采用什么形式導(dǎo)入新課，方法很多，其中運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，就是一種我運(yùn)用幻燈片設(shè)計(jì)緊扣教材的有趣味性、生動(dòng)活潑的課件，在教學(xué)活動(dòng)中不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。例如，在教學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，采用情境的引入，讓學(xué)生一起走進(jìn)超市，并伴以節(jié)奏輕快的音樂(lè)，很快讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。在音樂(lè)結(jié)束時(shí)，又提

5、出了一個(gè)問(wèn)題：“小朋友，我們買(mǎi)東西需要什么？”學(xué)生很快回答：“錢(qián)”。這時(shí)，屏幕上出現(xiàn)“人民幣（錢(qián)）”。通過(guò)多媒體展現(xiàn)的模擬情境，很自然地把學(xué)生引入到新課的教學(xué)中。像這樣，播放一段畫(huà)面，傾聽(tīng)一段錄音來(lái)引入課題，就會(huì)使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的有意注意，而且使同學(xué)們的注意力一下子就被吸引了，學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，教學(xué)緊湊，過(guò)渡自然，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，還提高了課堂教學(xué)效率。一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)，可以化難為易，讓學(xué)生充分的理解。傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,

6、即使如此,學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。由于現(xiàn)代信息技術(shù)形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌郧‘?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，使其產(chǎn)生興趣，就能加快學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)移，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》這一課時(shí)，為了突出計(jì)算過(guò)程，學(xué)生在匯報(bào)可以用小棒計(jì)算23＋6時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，用課件隨機(jī)演示小棒的計(jì)算過(guò)程，如課件先出示2捆和3根小棒，再出示6根小棒，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出先把3根和

7、6根合并起來(lái)，課件動(dòng)態(tài)演示3根和6根合起來(lái)，然后再根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)再動(dòng)態(tài)演示9根和2捆合起來(lái)的過(guò)程。這一環(huán)節(jié)，通過(guò)多媒體教學(xué)，借助多媒體的色彩、閃爍、動(dòng)畫(huà)演示，不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生形成表象，促進(jìn)知識(shí)由具體到抽象的轉(zhuǎn)化，啟發(fā)思維，提高課堂教學(xué)效率。也巧妙的突破了本課的知識(shí)重點(diǎn)。三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以提高課堂效率、節(jié)省時(shí)間。課堂教學(xué)的時(shí)間是十分有限的，學(xué)生的注意力的集中也有其規(guī)律。如在練習(xí)鞏固中，由于運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，省去了板書(shū)和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。它的最

8、大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為具體，通過(guò)帶娛樂(lè)性的練習(xí)，再加上生動(dòng)的畫(huà)面，靈活的交互性，使學(xué)生把做題當(dāng)作一中樂(lè)趣而樂(lè)此不疲，能輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，使每一個(gè)學(xué)生都有收獲。又如在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有時(shí)需要大量的