農(nóng)村小學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng).doc

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1、農(nóng)村小學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)?要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中體會作者的思想感情。同時朗讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造，能使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言。既可以促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，又可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句子，提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，真可謂“書讀百遍，其義自見”由此可見朗讀在語文教學(xué)中的重要性是顯而易見的，“朗讀是品語文之味的最好方法”。?農(nóng)村學(xué)生在朗讀方面存在著很多問題，造成學(xué)生朗讀能力低下的原因有：?從學(xué)生方面看：?一、受方言的影響多數(shù)學(xué)生講的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，尤其是平舌音與翹舌

2、音，送氣音與不送氣音，還有陽平和上聲不分的問題比較普遍。二、朗讀時添字、漏字或讀錯字的現(xiàn)象很嚴(yán)重。?三、由于識字量不多朗讀時遇到不懂的字要么就跳過，要么就停下不讀了，造成朗讀時斷斷續(xù)續(xù)。?四、“唱讀”也就是拖腔拖調(diào)，字化詞化現(xiàn)象嚴(yán)重。六、停頓不當(dāng)。因句子成分的不同，因詞語之間的不同關(guān)系，詞與詞之間一般都有或短或長的停頓，有的學(xué)生每個詞都停頓，停頓的時間一樣長，有的學(xué)生字字拖音，有的學(xué)生則一字一頓。一句與一句之間，一段與一段之間，正確的停頓就更難。七、音量不適，聲音不美。朗讀的音量要適中，既需要讓大家都清楚地聽見，又不能大聲喊，還需要根

3、據(jù)文章內(nèi)容的情感適當(dāng)調(diào)整音量的高低。但學(xué)生有的輕如蚊子叫，誰也聽不清，有的大聲喊叫，破壞了文章語言的美感。?總之，有效的朗讀指導(dǎo)，能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，并養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，也能起到很好的促進(jìn)作用。葉老說，“多讀作品，多訓(xùn)練語感，必將能駕馭文字”。在語文課堂教學(xué)中，重視并加強朗讀訓(xùn)練，是非常必要的。