也談素質(zhì)教育.docx

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1、也談素質(zhì)教育素質(zhì)教育是當前教育改革的大方向，是一種新的教育觀，素質(zhì)教育應該是在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教育的先進成分和先進教學思想的基礎上，適應社會發(fā)展需要的一種新的教育觀念，就目前素質(zhì)教育存在的問題和如何行之有效的開展素質(zhì)教育談一點看法。一、目前素質(zhì)教育存在的問題主要來自以下幾個方面1、教師對素質(zhì)教育的認識不足。因為目前教師本身都是應試教育的經(jīng)歷者，應試教育的思想和模式可以說是根深蒂固，因此在實際教育教學中很難沖出應試教育的束縛，具體表現(xiàn)在：（1）口頭上講素質(zhì)教育，但在實際教學中卻始終不離應試教育；（2）高效課堂不能切實落實，滿堂灌的現(xiàn)象依然存在，甚至某些科目普遍存在；（3）教學方法陳舊，教

2、學藝術(shù)性欠佳，課堂上師生互動、生生互動較少，學生學習的積極性差；（4）仍以教師為中心，沒有真正落實學生的主體地位，甚至有“師道尊嚴”現(xiàn)象，束縛了學生個性的發(fā)展。2、家長的教育觀是實施素質(zhì)教育的障礙。具體表現(xiàn)在：（1）單用成績來衡量孩子學習的好壞，大多數(shù)家長對孩子的關(guān)注，目光只停留在考試成績上；（2）對學校和班級開展的活動不能夠積極地支持，不能對孩子參與的教育教學活動提供強有力的幫助，這在農(nóng)村學生中表現(xiàn)尤為突出；（3）家庭教育中，忽視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，一味的嬌慣孩子。3、社會上對學校的評價和對學生個體的評價都以學業(yè)成績作為標準，也是學校實施素質(zhì)教育的一大障礙，高考、中考的指揮棒作用，

3、名校的招生考試等等，使素質(zhì)教育很難有效開展。二、結(jié)合工作實際，如何有效的實施素質(zhì)教育呢？首先，還是要更新觀念。作為教育教學的管理者，必須要樹立教育教學的素質(zhì)觀，引導廣大教師更新教育教學觀念，努力構(gòu)建學生的主體地位，促進學生全面發(fā)展。引導學生使他們意識到不僅要學會求知，還要學會做人處事、健體、創(chuàng)造、審美等等，引導廣大師生通過教育教學活動，使不同學生的綜合素質(zhì)都能根據(jù)自身的特點得到充分的提高。第二、認真學習有關(guān)素質(zhì)教育的文件和要求，按照大綱的要求，開足開齊素質(zhì)教育要求的各門課程。不斷提高任課老師的思想認識，有效進行相關(guān)課程的評價，特別是加強體、音、美、勞技、健康、信息、書法、安全等課程的

4、落實與評價工作。第三、調(diào)整和改革教育教學評價體系和方法，不單純以學業(yè)成績的好壞作為班級、教師、學生教育教學效果評價的標準，重視教育教學過程的督導、檢查和評估。第四、廣泛開展各種形式的課外活動，按照素質(zhì)教育的要求，使不同的學生能夠根據(jù)自身的特點、天賦、興趣愛好，積極參與有效提升自身素質(zhì)的相關(guān)活動。第五、積極組織適當?shù)纳鐣嵺`活動，提高學生認識社會、適應社會的能力。通過家長會、校訊通等家校聯(lián)系的方式，提高家長和社會對素質(zhì)教育的認可、幫助和支持。第六、在教育教學檢查中，以素質(zhì)教育的目標為方向，按素質(zhì)教育的要求和指標，客觀公正地評價教育教學活動。充分發(fā)揮學生綜合素質(zhì)評價機制對學生綜合素質(zhì)發(fā)展

5、的引導作用，科學、有效地開展學生綜合素質(zhì)評價工作，通過學生自評、互評、小組評、班級評、老師評、家長評等多種形式進行評價，使學生在評價的過程中素質(zhì)得到提升。三、實施素質(zhì)教育的途徑和方法學生的綜合素質(zhì)，應該是學生知識技能、行為習慣、文化素養(yǎng)、個性品質(zhì)的綜合體，學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，應從德、智、體、美、勞等方面進行加強和提高。1、重視學生思想品德素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過班會和團隊活動以及大型主題教育活動、專題教育活動，提升學生的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和品格素質(zhì)，使學生有理想信念，切實將“三愛”體現(xiàn)在實際行動中，樹立科學的人生觀、世界觀和價值觀，養(yǎng)成文明禮貌、愛憎分明、遵紀守法、講社會公德的品質(zhì)

6、，陶冶高尚的情操，養(yǎng)成刻苦好學、堅忍不拔、團結(jié)協(xié)作、嚴謹有序等品質(zhì)。2、重視學生文化科學素養(yǎng)的提高。一是要引導教師在實際教育教學中，自覺踐行素質(zhì)教育，努力打造高效課堂，應圍繞“雙基”對學生進行科學訓練，并且訓練要實實在在，面面俱到，強化基礎的落實，要低起點、重落實，從學生的知識經(jīng)驗和身心發(fā)展特點出發(fā)，追求實際效果。二是要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是注重規(guī)范書寫，仔細研讀課文等習慣的養(yǎng)成，養(yǎng)成踏實、認真的學風，勤奮、好學的品質(zhì)。三是要選擇科學、靈活的教學方法，重教學設計的實施，教會學生學會學習，發(fā)展學生思維、培養(yǎng)能力。使學生的基礎知識素質(zhì)、基本技能素質(zhì)和智力、能力素質(zhì)都得到提高。

7、3、關(guān)注學生身體的發(fā)育成長。一是切實安排、上好兩操、兩課、兩活動，加強課堂和活動的規(guī)范性、追求活動的實效性；二是組織好不同形式的體育比賽和趣味體育活動；三是加強健康課的教學和中學生心理健康教育及青春期教育工作。從而達到，促進學生身體發(fā)育成長，提高身體活動機能，提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)功能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和鍛煉身體習慣，培養(yǎng)腦體結(jié)合、綜合運用腦力和體力的素質(zhì)。4、重視學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。引導教師重視對學生進行美育素質(zhì)的培養(yǎng)，這并不是上好幾節(jié)美術(shù)