教師如何上好中學(xué)舞蹈課.doc

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1、教師如何上好中學(xué)舞蹈課???長(zhǎng)年以來(lái)，多數(shù)中學(xué)舞蹈教育教學(xué)一直參照專業(yè)舞蹈院校的教材、教學(xué)大綱、教學(xué)方法，注重舞蹈的規(guī)范性、訓(xùn)練性和風(fēng)格性，很少去尋找能夠適應(yīng)非職業(yè)普及型的不同年級(jí)、不同年齡特點(diǎn)、不同性別、不同性格特征的孩子們的舞蹈教材和采用相應(yīng)的教學(xué)方法。結(jié)果，費(fèi)盡氣力，適得其反，讓原本質(zhì)樸、鮮活的生命變?yōu)榻┯驳男θ莸娘L(fēng)格呈現(xiàn)、變?yōu)榭菰餆o(wú)味的技術(shù)展現(xiàn)，使中學(xué)生厭倦了舞蹈、遠(yuǎn)離了舞蹈。其實(shí)，作為中學(xué)生舞蹈教育，應(yīng)該按照普通藝術(shù)教育的普及化原則為基礎(chǔ)，不能人為地搬用一般專業(yè)舞蹈院校那樣的舞蹈專業(yè)教學(xué)大綱去訓(xùn)練，更不能把舞蹈訓(xùn)練作為一種藝術(shù)技能的培養(yǎng)，而是，應(yīng)該將學(xué)習(xí)舞蹈當(dāng)成是在快樂(lè)愉

2、悅中感知生活的美好、表達(dá)藝術(shù)情感、傳授生活知識(shí)、進(jìn)而能夠改變形體狀態(tài)、氣質(zhì)，提高舞蹈鑒賞水平的有效的手段?！　∫?、音樂(lè)是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)舞蹈的最佳途徑?！　〗淌诤⒆觽儗W(xué)習(xí)舞蹈，一定是要調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)硇牡貋?lái)參與。首先要有彈撥與學(xué)生心弦的手——音樂(lè)。有人講“音樂(lè)是舞蹈的靈魂”，確實(shí)如此，音樂(lè)與舞蹈是最親密的姊妹藝術(shù)，是塑造舞蹈藝術(shù)形象的內(nèi)在核心因素。舞蹈形象所需的速度、力度、節(jié)奏和旋律在舞蹈的時(shí)間與空間中展開(kāi)。音樂(lè)，會(huì)帶給孩子們無(wú)窮無(wú)盡的遐想，描述出學(xué)習(xí)舞蹈的運(yùn)動(dòng)特征和情感方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入舞蹈美妙的世界。因此，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇孩子熟悉的耳音，找到他們喜愛(ài)的音樂(lè)語(yǔ)言，讓孩子愿意聽(tīng)，

3、在此基礎(chǔ)上開(kāi)始進(jìn)入舞蹈課教學(xué)?！　《?、游戲是不斷培植熱愛(ài)舞蹈的方法?！　∮螒蛟谖璧感纬芍跸让竦囊环N方式，所謂“三人操牛尾，投足以歌八闕”就是典型的游戲范例。作為中學(xué)生率真的天性中，游戲是很重要的學(xué)習(xí)手段，因此，在游戲中傳授舞蹈是誘發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的有效途徑。這種游戲既體現(xiàn)在集體舞蹈中，也體現(xiàn)在個(gè)體的生活情趣狀態(tài)下，特別是在隊(duì)形、畫面、位置、調(diào)度等的設(shè)計(jì)與處理上，讓學(xué)生在變化狀態(tài)中體驗(yàn)快樂(lè)，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)會(huì)了生活。游戲般的教學(xué)，會(huì)感染學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓他們?cè)谟螒蛞话愕奈璧钢袑W(xué)會(huì)了生活?！　∪?、律動(dòng)是感受生命的本性、體驗(yàn)舞蹈內(nèi)在美感的選擇?！　∥璧傅谋举|(zhì)是一種快樂(lè)的生命律

4、動(dòng)。這種律動(dòng)始于心，傳于體，布于四肢，在肢體的起伏、扭擺中找到生命感受，這是舞蹈的實(shí)質(zhì)和核心。然而，對(duì)于初學(xué)舞蹈的孩子們難度較大，不太容易掌握，但在有一定舞蹈基礎(chǔ)時(shí)，也可以嘗試去做?！　】傊?，舞蹈天然就是一種快樂(lè)情感的宣泄和張揚(yáng)，作為中學(xué)舞蹈教育更多強(qiáng)調(diào)的是在舞蹈中塑造一種健康的體態(tài)，養(yǎng)成一種良好的舞蹈習(xí)慣，感知生活的快樂(lè)和美好。作為中小學(xué)舞蹈教育的主導(dǎo)——教師，必須徹底改變專業(yè)化的舞蹈教育思想，讓學(xué)生快樂(lè)的起舞，健康的成長(zhǎng),讓更多的學(xué)生走進(jìn)舞蹈課堂，在美妙的音樂(lè)中、增進(jìn)人際的交往與合作、感受生活的快樂(lè)和美好。