廣擷博采，挖掘高中生寫作素材的汩汩清泉.pdf

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1、教法探索新課程學(xué)習(xí)NEWCOURSES’STUDY廣擷博采，挖掘高中生寫作素材的汩汩清泉陸銘中（廣西來(lái)賓高級(jí)中學(xué)）摘要：縱覽現(xiàn)在高中生的作文作品，文質(zhì)兼美、意蘊(yùn)深刻的美文難求一篇，多數(shù)文章胡拼亂湊、無(wú)病呻吟、不知所云。伏案沉思，其根本還在于學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成勤于積累、善于積累的好習(xí)慣。冰凍三尺，非一日之寒。在教學(xué)過(guò)程中廣擷博采，引導(dǎo)學(xué)生依托教材、聯(lián)系生活、廣泛閱讀、深入網(wǎng)絡(luò)，形成了良好的積累寫作素材的好習(xí)慣、好方法，挖掘了高中生寫作學(xué)習(xí)的汩汩清泉，趟出了一條新課程背景下作文教學(xué)的新路子。關(guān)鍵詞：素材積累；

2、依托教材；聯(lián)系生活；廣泛閱讀“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！遍L(zhǎng)期以來(lái)在應(yīng)試教育的“食堂本沒(méi)有菜，吃的人多了，也就成了菜”的名句惡搞了，也不乏影響下，學(xué)生沒(méi)有充分的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，兼以現(xiàn)在物質(zhì)條件十傳神、感人的心理描寫與場(chǎng)面刻畫，每個(gè)細(xì)節(jié)都?xì)v歷在目，令人身分優(yōu)裕，學(xué)生沒(méi)有艱難的生活，缺乏豐富的體驗(yàn)，更凸顯出積累素臨其境。材在寫作教學(xué)中的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，筆者在引導(dǎo)學(xué)生積累素當(dāng)我在課堂上朗讀這些精彩片段時(shí)，學(xué)生都笑得前俯后仰。之材方面進(jìn)行了積極的實(shí)踐與研究，在以下幾個(gè)方面收獲了寶貴的后，我著重

3、從兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生反思，一是生活中只有這些灰色現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。象嗎？二是為什么平時(shí)對(duì)作文苦大仇深，而發(fā)牢騷、倒苦水的時(shí)候一、依托教材，這是積累素材的一座寶庫(kù)則如此流暢、精彩？應(yīng)試背景下，高中生多數(shù)的時(shí)間都還是在課堂上，沉浸在厚厚痛定思痛，學(xué)生在這堂課上逐漸意識(shí)到要在生活中積累素材，的、無(wú)邊無(wú)際的教材與練習(xí)當(dāng)中。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們需要依托教材，從以一顆美的心靈去審視周邊的世界。后來(lái)，學(xué)生的習(xí)作中開始有了這座積累素材的寶庫(kù)中幫助學(xué)生挖掘出許許多多新穎的積累素材師生之間、父女之間、同學(xué)之間溫馨的場(chǎng)景，感人的瞬間，這與

4、他們的方式，達(dá)到課堂學(xué)習(xí)與積累素材兩不誤的效果。良好的、從生活中積累材料的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系。素材包括道德修養(yǎng)、人生感悟、情感志趣、名言警句、典型事例三、廣泛閱讀，這是積累素材的一把利刃等等，這些內(nèi)容都或隱或現(xiàn)地蘊(yùn)含在語(yǔ)文教材的每一個(gè)角落。經(jīng)典古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”的確，積累豐富、深邃、淵作品像《勸說(shuō)》《祝福》《老人與?！贰段遗c地壇》等，古今中外、璀璨精博的寫作素材是離不開廣泛的閱讀的。教材中的文章閱讀自不必彩；偉大人物如恩格斯、魯迅、史鐵生、海明威、霍金、居里夫人等，說(shuō)，高中生追求

5、時(shí)尚、向往自由，他們對(duì)一些時(shí)事雜志、精美小說(shuō)、文壇泰斗、科學(xué)巨擘，無(wú)所不有、包羅萬(wàn)象。尤其是古典詩(shī)詞、文言熱銷報(bào)刊都有著濃郁的閱讀興趣。教學(xué)中，筆者立足教材，以多條名篇不僅是積累材料的一眼清泉，更是提升學(xué)生語(yǔ)言能力、人文素渠道引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，教給他們一定的養(yǎng)的一方沃土，除了引導(dǎo)學(xué)生背誦、書寫外，更應(yīng)引導(dǎo)他們深入體閱讀方法。會(huì)其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵、美學(xué)思想、社會(huì)責(zé)任、時(shí)代使命，將背寫內(nèi)教學(xué)選修課“影視名作欣賞”之《城南舊事》時(shí)，筆者就先組織容的學(xué)習(xí)、積累、欣賞融會(huì)貫通，構(gòu)建多元高

6、效的語(yǔ)文課堂。學(xué)生觀看了電影版的《城南舊事》，又建議他們課外閱讀小說(shuō)版《城另外，語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，是其他各門學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的基南舊事》，一切準(zhǔn)備就緒后，筆者在課堂上開展了“比較電影版、小礎(chǔ)；反過(guò)來(lái)，我們也可以從其他學(xué)科的知識(shí)中積累一定的語(yǔ)文素說(shuō)版《城南舊事》”的大討論活動(dòng)。有的學(xué)生更喜歡電影版的，因?yàn)椴模怪噍o相成、相得益彰。影片著意讓成年后的“英子”與被敘述的故事拉開一定的時(shí)空距離，二、聯(lián)系生活，這是積累素材的一方沃土讓影片平添一種朦朧、惆悵的情感色彩，更令人動(dòng)容；也有學(xué)生表葉圣陶先生曾說(shuō)，生活

7、如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯示更喜歡小說(shuō)版的，因?yàn)樾≌f(shuō)更注重通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)竭，溪水自然地流個(gè)不歇。生活中忙碌的父母、憔悴的老師、可愛(ài)的刻畫來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，凸顯主題，能引發(fā)我們深深地思索……同學(xué)、親切的校園等等，都是學(xué)生寫作的極佳素材和靈感源泉。在這樣激烈的氛圍中，學(xué)生達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果，切身體驗(yàn)了音生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我曾做過(guò)一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，樂(lè)描寫的作用，理解了作者有意借助小英子的眼睛來(lái)觀察世界的讓學(xué)生列舉一下生活中美的事物，結(jié)果他們抓耳撓腮、冥思苦想，意圖，一起沉

8、浸在影片、小說(shuō)營(yíng)造的“別樣離愁，純美格調(diào)”當(dāng)中。半天寫不出一條來(lái)；反過(guò)來(lái)，我又讓他們寫寫生活中不如意的片后來(lái)，學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)《魂斷藍(lán)橋》《阿甘正傳》等名著影片，還段，學(xué)生刷刷刷地寫了許多，什么高考?jí)毫^(guò)大，課程課時(shí)緊張，學(xué)是《臥虎藏龍》武俠影片，甚至是《故宮》這樣的紀(jì)錄影片，他們都形校熱水供應(yīng)不足，食堂排隊(duì)擁擠、飯菜難吃等等，不一而足。我抓住成了結(jié)合小說(shuō)閱讀積累素材的好習(xí)慣。記得前段時(shí)間趙薇主導(dǎo)的其中“飯菜難吃”這一點(diǎn)，讓他們生動(dòng)、形象地描寫一下，學(xué)生興致影片《致青春