小樹(shù)林中的泉水課件.ppt

《小樹(shù)林中的泉水課件.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、小樹(shù)林中的泉水康?帕烏斯托夫斯基（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)3.體會(huì)作者通過(guò)對(duì)母語(yǔ)的闡釋，表達(dá)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的深愛(ài)之情。1.理清作者寫作思路，把握文章結(jié)構(gòu)。2.理解用“寶石”比喻論證的方法和作用。教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把握作者的寫作思路，理清文章的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“寶石”、“泉水”比喻論證的方法和作用。教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)議論性散文基本特點(diǎn)：1.具有抒情性、形象性和哲理性的特點(diǎn)，它給讀者一種富于理性的形象和情感，從而提供一個(gè)廣闊的思索和聯(lián)想的空間。它往往蘊(yùn)含深邃的

2、哲理，熔情感、哲理、形象于一爐。鑒賞方法：注重從情中悟理，在理中染情，仔細(xì)體會(huì)情理交融的藝術(shù)特點(diǎn)。文體范疇：屬于散文，屬于文學(xué)作品，而不是議論文。思想內(nèi)涵是理，是關(guān)于社會(huì)、人生等問(wèn)題的獨(dú)特思考，散文只是它的寫作筆法。2.說(shuō)理時(shí)常常運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，有時(shí)說(shuō)得很委婉、含蓄；也常伴隨著強(qiáng)烈的感情色彩和鮮明的個(gè)性色彩。教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)一、認(rèn)識(shí)作家康·帕烏斯托夫斯基（1892—1968），是蘇聯(lián)著名小說(shuō)家、劇作家、散文家和文藝評(píng)論家。出身于莫斯科一個(gè)鐵路員工家庭，自小就受到藝術(shù)的熏陶。1911年寫了第一篇小說(shuō)《在水上》，發(fā)表在基輔的文學(xué)雜志《火光》上

3、，從此他便立志當(dāng)一名作家。使他一舉成名的是中篇小說(shuō)《卡拉-布加茲海灣》。1956年發(fā)表的《金薔薇》是一本創(chuàng)作札記，后期致力于創(chuàng)作長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)《一生的故事》。他的短篇小說(shuō)寫得優(yōu)美如詩(shī)，藝術(shù)水平很高，如《雪》《雨蒙蒙的黎明》《一籃云杉果》等。教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)二、賞讀關(guān)于贊美語(yǔ)言的名句沒(méi)有對(duì)本國(guó)語(yǔ)言的愛(ài)，對(duì)自己國(guó)家的真正的愛(ài)就是不可思議的。對(duì)本國(guó)語(yǔ)言漠不關(guān)心的人事野蠻人。這種人在本質(zhì)上是有害的，因?yàn)閷?duì)本國(guó)語(yǔ)言的冷漠就是對(duì)本國(guó)人民的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的十足的冷漠。康·帕烏斯托夫斯基《面向秋野·散文的詩(shī)意》在彷徨的日子里，在痛苦地思索著祖國(guó)命運(yùn)的日子里

4、，—唯有你給我支持和依靠，啊，偉大的、威力無(wú)比的、純真的、自由的俄羅斯語(yǔ)言！要是沒(méi)有你—誰(shuí)能目睹故土所發(fā)生的一切而不陷于絕望？然而，這樣的語(yǔ)言，如果不是賜予一個(gè)偉大的民族，那是難以置信的！屠格涅夫《俄羅斯語(yǔ)言》法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言—最明白，最精確；……我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。都德《最后一課》教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)一、音形結(jié)合，積累字詞沼澤干涸根蒂修莖松脂Zhǎohédìjīngzhī白樺輪廓苔蘚蕪蔓蘊(yùn)含huàkuòxiǎnwúmànyù爭(zhēng)辯關(guān)聯(lián)執(zhí)著玄秘

5、磯石biànliánzhuóxuánjī久經(jīng)風(fēng)霜：比喻經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱難困苦的磨練。翻來(lái)覆去：形容一次又一次。也形容來(lái)回翻動(dòng)身體。教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)二、通讀文本，整體把握《小樹(shù)林中的泉水》是《金薔薇》中的一篇，它是對(duì)俄羅斯語(yǔ)言文字的贊美，作者以真摯得情感表達(dá)了作者對(duì)自己民族的熱愛(ài)，因?yàn)檎Z(yǔ)言是一個(gè)民族世世代代流傳下來(lái)的東西，是割不斷的血脈，是一個(gè)民族的根，是人的精神家園。教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)三、再讀文本，圈劃語(yǔ)句（圈劃出作者贊美俄羅斯語(yǔ)言的句子）許多俄國(guó)字本身就現(xiàn)出詩(shī)意，猶如寶石放射出神秘的閃光。解釋許多俄國(guó)字的“詩(shī)

6、的流露”是比較容易的。顯然，只有當(dāng)文字表達(dá)那在我們看來(lái)是充滿詩(shī)的內(nèi)容的概念時(shí)，才是有詩(shī)意的。自然中存在的一切——水、空氣、天空、白云、太陽(yáng)、雨、森林、沼澤、河流和湖泊、草原和田野、花朵和青草——在俄羅斯語(yǔ)言中，都有無(wú)數(shù)的美麗的字眼和名稱。點(diǎn)撥：作者用充滿魅力的文字來(lái)贊美自己的母語(yǔ)，向我們展示了俄語(yǔ)的神秘、富有詩(shī)意、和博大精深的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)四、品讀文本，闡釋“泉水”就是“泉水”這個(gè)詞兒。我早就注意到了這個(gè)詞兒了。我四面八方繞著圈子琢磨這個(gè)詞兒。大概因?yàn)樗菑倪@兒淌出來(lái)的。泉水產(chǎn)生河，而河水流過(guò)我們的母親大地，流遍祖國(guó)各地，養(yǎng)育著人民。

7、……而這些詞兒好像親族似的。好像親戚一樣！點(diǎn)撥：這是守林人對(duì)俄羅斯文字的理解，他對(duì)“泉水”這個(gè)詞的理解非常的獨(dú)特，“泉水”、“祖國(guó)”、“人民”這三個(gè)詞“好像親戚一樣”，從字形到讀音，它們都有相近的地方，這是一個(gè)普通的守林人的發(fā)現(xiàn)，他讓這些普通的詞兒變得不普通。作者要強(qiáng)調(diào)的是普通人對(duì)俄羅斯語(yǔ)言的理解，一個(gè)看似沒(méi)有什么文化守林人卻在琢磨自己民族的語(yǔ)言，樸素的表達(dá)是對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言最深刻的理解，民間是語(yǔ)言的根。教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)五、歸納思路，