巧借插圖進(jìn)行語言文字訓(xùn)練

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1、巧借插圖，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練山東省萊蕪市高莊蒼龍峽聯(lián)小何桂香翻開小學(xué)語文課本的任何一冊(cè)教材，我們不難發(fā)現(xiàn)有大多數(shù)課文都配了插圖。為何要配上與教材相符的插圖呢？因?yàn)樗墙滩闹匾獌?nèi)容之一，在語文教學(xué)中發(fā)揮了巨大作用。課本中插圖不僅數(shù)量多，而且色彩鮮艷，具體形象，富有童趣，它能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、思維和表達(dá)能力，也能激發(fā)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。因而，教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮插圖的作用，借助插圖進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，效果會(huì)更好。1、利用插圖導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課文中的插圖都是根據(jù)教材的主要內(nèi)容繪制的，富有插圖的課文實(shí)質(zhì)上是繪畫藝術(shù)和語言藝術(shù)的結(jié)合體。特別是

2、中低年級(jí)的教材，編者根據(jù)兒童的思維特征，許多童話、兒歌或描寫景物的課文都配有色彩鮮艷，具體形象的連環(huán)式插圖，一幅插圖代表一部分課文內(nèi)容，幾幅連續(xù)性插圖構(gòu)成一個(gè)完整的故事情節(jié)。教學(xué)《酸的和甜的》時(shí)，利用插圖導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以通過課件展示一幅幅美麗的動(dòng)感畫面，讓學(xué)生用“誰到了葡萄樹下……”的句式，說說狐貍、小松鼠、小兔子、小猴子到了樹下，怎么想的？結(jié)果怎樣？借助插圖說說議議，學(xué)生在輕松有趣的愉悅氣氛中積極參與學(xué)習(xí)過程。2、依據(jù)插圖，訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的能力語文課文，圖文并茂，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，大多數(shù)教師雖然注意到了插圖，但往往草草了之，違背了學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。因此，在教學(xué)中，教師可

3、以利用插圖的優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，積極思考，理解詞語、句子。如《長(zhǎng)城》中的“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”，對(duì)詞語“崇山峻嶺”“蜿蜒盤旋”的理解，“長(zhǎng)龍”的比喻，長(zhǎng)城的形象，在觀察課文所配的插圖后，就能得到很好的解決。又如《花園、果園》一文，表現(xiàn)春天、秋天果園景物特點(diǎn)的詞句訓(xùn)練是本課的教學(xué)重點(diǎn)。要理解果樹的種類、形狀，教學(xué)時(shí)，我們不講其意，只借助插圖讓學(xué)生直接感知詞語所代表的具體事物，學(xué)生也能明白。這樣不僅能達(dá)到理解詞句發(fā)展語言的目的，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)詞、句的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。3、依據(jù)插圖，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力插圖往往是一篇文章的“特寫鏡頭”有的再現(xiàn)課文的主要內(nèi)

4、容，有的呈現(xiàn)故事高潮，有的塑造主人公形象……因而，重視文中插圖的運(yùn)用，可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容和主題思想的理解。如教學(xué)《灰雀》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中列寧和小男孩神態(tài)，結(jié)合課文中人物的語言，體會(huì)他們的心理活動(dòng)，從而體會(huì)到列寧愛鳥，更愛孩子。又如，教學(xué)《豐碑》第七自然段時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，回答下列問題：倚靠在樹干下的老戰(zhàn)士衣著跟周圍的人有什么不同？他的動(dòng)作是怎樣的？從哪里可以看出他神情鎮(zhèn)定、安詳？通過指導(dǎo)看圖，避免了抽象講解說理，使學(xué)生可以較為輕松地領(lǐng)會(huì)詞句的含義。4、依據(jù)插圖，訓(xùn)練學(xué)生思維豐富、形象的插圖，除了直觀功能外，還有隱性功能。教學(xué)時(shí)，充分發(fā)揮其隱性功能，讓學(xué)生展開豐富、合

5、理的聯(lián)想，進(jìn)行說、寫訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?！翱础笔俏?，“說”是表達(dá)，看是說的基礎(chǔ)，只有看清楚，才能說準(zhǔn)確。低年級(jí)學(xué)生的表達(dá)往往有一些特點(diǎn)，表達(dá)簡(jiǎn)單，錯(cuò)亂無序。怎樣在訓(xùn)練準(zhǔn)確的同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)的連貫?zāi)?？這就可以借助插圖，且教給學(xué)生觀察的方法和順序。如：《秋天的畫》，借助四幅插圖，讓學(xué)生懂得作者是怎樣寫的，則可以說“先畫金色的桂花，再畫草坪，又畫果園，還要畫三個(gè)小朋友?！边@樣由遠(yuǎn)到近說清圖意，說的有序。又如：《小壁虎借尾巴》是故事性較強(qiáng)的課文，都配有多幅連環(huán)畫，教學(xué)中根據(jù)連環(huán)畫的“留白”及畫與畫之間的關(guān)系與變化，引導(dǎo)學(xué)生想象故事的發(fā)展，對(duì)照?qǐng)D畫，讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，練習(xí)編故事

6、，說故事。變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變無聲為有聲。在這樣的歷練中，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。日常教學(xué)中，只要把插圖和課文語言訓(xùn)練結(jié)合起來，學(xué)生的觀察力、想象力、思維力和理解語言、運(yùn)用語言的能力就會(huì)得到發(fā)展。因此，我們?cè)趥湔n時(shí)不僅要備課文，也要備插圖，要對(duì)文中的插圖進(jìn)行仔細(xì)觀察，努力挖掘其中的語言訓(xùn)練因素，讓插圖發(fā)揮應(yīng)有的作用。巧借插圖，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練何桂香地址：山東省萊蕪市高莊辦事處蒼龍峽聯(lián)小聯(lián)系電話：0634--6048413郵政編碼：271100