上善若水情育桃李（張星國）.doc

《上善若水情育桃李（張星國）.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、上善若水，情育桃李——東北中學(xué)張星國同志道德典型推薦材料他叫張星國，男，生于1973年，中共黨員，本科學(xué)歷，1993年7月參加工作，至今埋頭苦干在學(xué)校教育戰(zhàn)線上已經(jīng)二十一個(gè)年頭了，現(xiàn)擔(dān)任初中畢業(yè)班歷史教學(xué)工作。任職中學(xué)政教處主任，負(fù)責(zé)師生思想政治教育工作和教師師德建設(shè)工作，同時(shí)牽頭中心校德育工作。近十年的政教主任工作，他從無數(shù)小有成就的莘莘學(xué)子身上，深刻認(rèn)識到：教學(xué)先行，應(yīng)以德育為首，他從無數(shù)的事例認(rèn)識到：識高是基礎(chǔ)，而德厚才應(yīng)是他們成人的內(nèi)核所在。作為一名教師、一名教育管理者，他用自己的行動詮釋了什么是勤奮務(wù)實(shí)、樂于奉獻(xiàn)和甘人為梯，在自己平凡的工作崗位上，取得了顯著

2、的成績，博得了師生的尊敬和社會的贊譽(yù)。一、勤奮務(wù)實(shí)，不懈追求。作為一名光榮的人民教師，他一直把“愛崗敬業(yè)，為人師表”作為自己畢生的追求。1993年參加工作時(shí)，他被分配到中江縣東北鎮(zhèn)響水村村小任教，當(dāng)時(shí)的響水村小學(xué)，地偏路遠(yuǎn)，交通不便，為了有更多的時(shí)間與孩子們在一起，他就在學(xué)校里住了下來，早晨迎接孩子們?nèi)胄?，傍晚看著孩子們歸家。下午孩子們放學(xué)后，校園一片沉寂，天色漸晚時(shí)，他便會在孤燈下認(rèn)真的備課和批閱學(xué)生的作業(yè)，然后會展紙潑墨，練習(xí)書法。一年下來，他接手任教的四年級語文居然在統(tǒng)考中名列前茅，與此同時(shí)，其書法水平也在這一年有了大大的提高。由于思想純正，踏實(shí)肯干，1994年

3、秋，他被調(diào)到中心小學(xué)任教。由于拆點(diǎn)并班，他承擔(dān)了小學(xué)五年級兩個(gè)班數(shù)學(xué)課，并擔(dān)任一個(gè)班的班主任。這些從村上合并上來的學(xué)生，良莠不齊，在教法上要特別的講究，作為一名剛走上工作崗位的教師來說，的確是一個(gè)考驗(yàn)。那時(shí)候?qū)W校的年輕教師很多，生活相當(dāng)枯燥，到了晚上，有的玩牌，有的侃大山，但他從來不會出現(xiàn)在人群里，總是埋頭備批或者練字，直到現(xiàn)在他也未曾與牌類有緣。經(jīng)過兩年的努力，學(xué)生畢業(yè)時(shí)，他所任教的班級，各科成績都相當(dāng)突出，他本人執(zhí)教的班級數(shù)學(xué)平均成績居然超過原鄉(xiāng)小本部的平均成績10分之多，創(chuàng)造了“雜牌軍”完勝“正規(guī)軍”神話。由于思想進(jìn)步、態(tài)度端正、工作積極，1996年被學(xué)校任命為

4、校團(tuán)支部書記，并承擔(dān)學(xué)校的專職普九工作。1996年底，全縣普九情況要接受省、市驗(yàn)收。各類資料多如牛毛，由于種種原因，鄉(xiāng)民對普九的認(rèn)識很不夠，很多學(xué)生未能讀完九年就輟學(xué)，學(xué)校便動員輟學(xué)的學(xué)生回校進(jìn)行再培訓(xùn)，為了掌握第一手資料，他起早摸黑，騎自行車奔走于鄉(xiāng)間小道，主動與村社干部聯(lián)系，深入到農(nóng)戶家中宣傳普九的相關(guān)知識，動員學(xué)生返校學(xué)習(xí)，他成了村民家中的?？?。經(jīng)過不懈的努力，坭金學(xué)校的普九工作得到了上級的充分肯定，驗(yàn)收一次過關(guān)。他積極參加上級組織的各類競賽活動，在書法上取得了可喜的成績，其作品多次在市縣各類展出中獲獎，并加入了中江縣美術(shù)書法協(xié)會。由于特長突出，1997年，他被

5、中江縣教師進(jìn)修校聘請為教師三筆字評審員。其時(shí)年24歲，就參與中小學(xué)教師三筆字培訓(xùn)的授課和評審，搏得眾多長者的喜愛。最讓他不能忘記的是在大西街小學(xué)授課和測評的日子，授課時(shí)，臺下有他的啟蒙老師，他笑言：“過去您教我的aoe,現(xiàn)在我們共同研究橫撇捺”；一次三筆字檢測，一位萬福的老師覺得自己的書寫水平不高，便想到了請客送禮開后門，在眾人離開后，硬將200元錢往他兜里塞，他嚴(yán)厲的拒絕了，并把此事告訴了檢測組委會吳家寧老師。共同對那位老師進(jìn)行了輸導(dǎo)，送禮是有悖于師德的，況且在當(dāng)時(shí)的條件下，作為一名民辦教師，200元錢可是她一個(gè)多月的工資啊。是可受，孰不可受？作為一名光榮的人民教師

6、，此可以受嗎？他用他的覺悟和理智，悍衛(wèi)了師德的尊嚴(yán)！由于工作業(yè)績突出，1997年秋，學(xué)校決定讓他帶初中班并擔(dān)任畢業(yè)班快班的班主任。由此，他改行教語文了，1999級，他所任教的班級成績名列全鎮(zhèn)16個(gè)班第二名。2000年，由于工作需要，他調(diào)入了現(xiàn)在的東北中學(xué)任團(tuán)支部書記，并一直擔(dān)任語文教學(xué)工作。由于工作得力，成績突出，2004年，他任職東北中鎮(zhèn)中學(xué)教導(dǎo)副主任，2006年，任職東北鎮(zhèn)中學(xué)政教處主任至今。二、春風(fēng)化雨，愛生如子多年來的教學(xué)實(shí)踐讓他懂得：作為一名教師和一名德育工作者，應(yīng)尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，還學(xué)生于快樂和幸福。二十余年的教學(xué)和十年的領(lǐng)導(dǎo)工作，使他更加明白，熱愛學(xué)生

7、才能教好學(xué)生，尤其對那些學(xué)困生，他更是加倍愛護(hù)，平時(shí)總是主動和他們談心。留守學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，他們更需要愛護(hù)，每期開校，不管上級有無安排，他都會對全校的留守學(xué)生作全面細(xì)致的統(tǒng)計(jì)，分批分組安排教師組織好留守學(xué)生的活動，讓他們找回家的溫暖。2008年，突如其來的地震，學(xué)校被迫停課，很多的留守學(xué)生也只能回家，回于父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，缺乏照管，他便動員教師組成義務(wù)服務(wù)隊(duì)，深入到學(xué)生家中去給他們講安全、輔導(dǎo)作業(yè)，并自己掏錢為他們購買水果和學(xué)習(xí)用品，深受社會的好評。作為一名學(xué)校的德育工作者，他把育人看得比教書更重要，時(shí)刻把學(xué)生健康成長放在心上，時(shí)刻把學(xué)生表現(xiàn)和紀(jì)