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《【人教版】小學道德與法治四年級下冊《2.3 生活中的各行各業(yè) 》word教案 (1).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、人教版四年級下冊道德與法治（人教新課標）四年級品德與社會下冊教案第二單元生產與生活3、生活中的各行各業(yè)教學目標：1、讓學生通過對身邊生活的調查,了解社會生活需要各行各業(yè),并明白它們與工農業(yè)生產部門之間的關系。2、了解社會生產部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關系,并認識到隨著社會生產的發(fā)展,各行各業(yè)也在不斷變化著,相應地,人們會隨著行業(yè)的變化,可以變換行業(yè)。3、引導學生運用調查了解的探究學習方式,了解和思考社會現(xiàn)象。4、讓學生感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者；尊重他們的人格,感謝他們,珍惜他們的勞動成
2、果。課前準備：1、給學生分發(fā)調查表,讓學生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。2、制作多媒體課件。教學過程：一、師生互動,生成話題師：同學們,今天我們一起來談論一個話題：生活中的各行各業(yè)。看了這個話題,你產生了什么疑問？（學生提問,師相機歸納小結：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務？他們的工作與我們的生活有什么關系？）師：今天,我們就圍繞自己提出的問題來進行探討?！驹u：教師通過引導學生提問,自然生成本課的教學目標,激發(fā)了學生探討的興趣?！咳私贪嫠哪昙壪聝缘赖屡c法治二、喚醒生活記憶,拓展生活經(jīng)驗（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?、感受一天中有多少行業(yè)的勞動者為我
3、們辛勞師：剛才同學們問了,生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務？我們不妨從一天的生活說起,今天早上你們吃了什么？（學生交流早上吃的早餐）師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶,品嘗可口的小菜時,你有沒有想過,它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問,我們來看一段錄像,請同學們邊看邊思考：當我們還在睡夢中時,有多少行業(yè)的勞動者已經(jīng)開始了忙碌？2、觀看錄像（出示課件）晚上在路上各種車輛在行駛；很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領奶,從大車上卸奶,裝到小車上；送奶員來自己的牛奶供應點領牛奶,騎上自己的三輪車送奶；送奶員到達自己服務的小區(qū),保安查他的證件
4、,允許他進入小區(qū)；送奶員把牛奶放進了奶箱；環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出忙碌的景象；運菜的人在趕路；運菜的人把菜擺在攤點上；小區(qū)內清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；公路上,灑水車在灑水,清潔工在掃街道。3、交流討論師：剛才你看到了什么？想到了什么？人教版四年級下冊道德與法治（學生交流自己觀看錄像的感受）師：說出了自己的真實感受,好！4、說自己日常生活師：從白天到夜晚,還有哪些人為我們的生活提供了方便？請說一說你親身經(jīng)歷的事。（學生可能會說,我們穿的衣服先有農民種棉花,再由工人紡紗織布,然后裁剪,最后做成衣服；還有人運到商場,有人賣衣服,然后
5、我們的爸爸媽媽去買；在學校不懂的問題,教師會教我；有的同學家離學校很遠,他們坐車來學校,司機會幫助他們；出去游玩時,導游會給我們講解,安排路線；郵遞員給我們送報紙,讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設計師設計,然后由建筑工人修建樓房,還有裝修公司的工人來我家裝修……）。師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便,我們試著把這些不同的行業(yè)分分類。5、學生填表（學生在書上填表）師：同學們,你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧?。▽W生虔誠說心里話）（二）反思思考：假如……師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞
6、地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要,假如有一天,他們都停止了勞動,我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達?。▽W生交流,他們可能會說假如農民都不種地了,全世界的人都吃不到糧食,有錢也買不到糧食,都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動,我們就會沒水洗澡,沒水喝,都要渴死了；假如所有的警察都不上班了,人教版四年級下冊道德與法治我們的生活會是一團糟；假如所有的醫(yī)生都不上班,病人會痛死的；假如學校沒有老師,我們會沒文化,也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我們,就不會有幸福與和平……）師：通過剛才的活動,你有什么感受
7、？（學生交流自己的感受）師：是的,我們生活離不開各行各業(yè)的人,他們每個人都很重要。【評：“面對兒童今天的生活,關注兒童正在進行的生活”這是課程標準與兒童生活的通道。教學中,從兒童一天的生活入手,從問題切入“有多少行業(yè)的人在為我們服務”？從面上展開一天的生活場景,用“假如……”從反面引導學生思考,引發(fā)對身邊人的關注?！咳?、挖掘課程資源,進行訪問活動師：各行各業(yè)的勞動者中,有的我們經(jīng)常見面,卻很少關注他們；有的我們滿懷好奇,卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？（一）確定溝通方法師：有什么辦法？（學生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mai
8、l）師：想不想現(xiàn)在就去采訪？師：今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動（二）討論活動計劃師：要保證采訪成功,要制定采訪計劃（媒體出示小隊
