班主任工作任重道遠(yuǎn)寫(xiě)字教育重任在肩.doc

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1、班主任工作任重道遠(yuǎn)寫(xiě)字教育重任在肩官首榮作為班主任，提倡思想教育、素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)，關(guān)注的是孩子德智體美勞的全面發(fā)展。作為班主任，在實(shí)際工作中，每天要面對(duì)六十多位學(xué)生，每天要思想教育，每天要督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，每天還有學(xué)科教學(xué)任務(wù)要完成，每天還有這個(gè)學(xué)生、那個(gè)家長(zhǎng)的個(gè)案要及時(shí)處理。班主任就像一位三頭六臂的觀音菩薩，有求必應(yīng)；班主任就像個(gè)大管家，安全、紀(jì)律、禮儀、衛(wèi)生，什么都得管；班主任就像藝術(shù)家，家訪、溝通、教育、批評(píng)、表?yè)P(yáng)，都得有智慧、講藝術(shù)。以前一聽(tīng)當(dāng)班主任，頭都大一倍似的?，F(xiàn)在經(jīng)過(guò)二十多年的摸爬滾打，總結(jié)出這么幾個(gè)詞：端端正正、整整齊齊、干

2、干凈凈、安安靜靜。讓四個(gè)班干部幫忙檢查督促，效果不錯(cuò)。再后來(lái)，經(jīng)過(guò)幾年的寫(xiě)字教育課題研究，有點(diǎn)心得，再把八小的課題《詩(shī)書(shū)煉人》運(yùn)用到班主任工作中，感覺(jué)更加得心應(yīng)手。班主任苦口婆心的教育，像吹過(guò)竹林的一陣風(fēng)，轉(zhuǎn)瞬即逝，只有通過(guò)學(xué)生自己的親身經(jīng)歷才會(huì)有深刻的印象。在學(xué)校，班主任通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就能觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、習(xí)慣養(yǎng)成如何，我們發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：寫(xiě)字好的學(xué)生一般情況下，學(xué)習(xí)態(tài)度是認(rèn)真的，寫(xiě)字好的學(xué)生是比較細(xì)心的，寫(xiě)字認(rèn)真的學(xué)生做什么事都比較負(fù)責(zé)任，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較好，和同學(xué)相處也比較和諧。即使是生性好動(dòng)的同學(xué)，在認(rèn)真寫(xiě)字的時(shí)候也是那么安靜，那么可愛(ài)。由此可見(jiàn)，

3、學(xué)生是在寫(xiě)字的過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。所以，我認(rèn)為寫(xiě)字教學(xué)為班級(jí)管理創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，以寫(xiě)字教育為契機(jī)能更好地開(kāi)展班主任工作。班主任通過(guò)抓寫(xiě)字教育可以更好為學(xué)生服務(wù)，更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。那么班主任怎樣抓實(shí)寫(xiě)字教育呢？就小學(xué)來(lái)說(shuō)，不用講很多書(shū)法的高深理論，只要多注意寫(xiě)字的實(shí)際操作。小學(xué)寫(xiě)字教育包含這幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)：坐姿、握筆、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、偏旁、章法等。下面就寫(xiě)字教育的這幾個(gè)方面談一談對(duì)班主任工作的促進(jìn)作用。1、坐姿端正，態(tài)度認(rèn)真，靜心凝神，有益身心“頭正身直，臂開(kāi)足安”這八個(gè)字是坐姿的要求，長(zhǎng)期堅(jiān)持無(wú)疑對(duì)意志有所磨練，態(tài)度有所端正，又對(duì)注意力的培養(yǎng)

4、、身體鍛煉、心情的優(yōu)化都有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。傳統(tǒng)書(shū)法練習(xí)講究“身正筆正”“運(yùn)筆流暢、氣韻貫通”，為達(dá)到這些要求，書(shū)寫(xiě)者自然要“靜心凝神，正身運(yùn)力”將身體力量通過(guò)雙腿、腰背、手臂、手腕、手指?jìng)鬟_(dá)到筆尖寫(xiě)出“力透紙背”的書(shū)法作品。在長(zhǎng)期的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，身體得到鍛煉；同時(shí)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中“凝神靜氣，全神貫注”也使書(shū)寫(xiě)者淡忘了現(xiàn)實(shí)生活中的煩惱，心情變得愉悅。從而推動(dòng)了書(shū)寫(xiě)者的身體向有利于健康的方向發(fā)展。“書(shū)家多長(zhǎng)壽”說(shuō)的就是這個(gè)道理?，F(xiàn)在，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)每一個(gè)學(xué)段都有明確的寫(xiě)字要求，坐姿正確是第一學(xué)段的要求，其實(shí)也是最基本的要求，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的要求。我具體的操作是班主任一說(shuō)：“

5、開(kāi)始寫(xiě)字?！蓖瑢W(xué)們異口同聲回答：“頭正身直，臂開(kāi)足安?！睂W(xué)生提醒、檢查自己的坐姿?！　?、握筆規(guī)范，約束手指，把握平衡，靈活細(xì)致握筆規(guī)范口訣：兩指對(duì)齊，筆穿圓圈，中指關(guān)節(jié)，三點(diǎn)一靠，自然彎曲，指動(dòng)筆動(dòng)，一寸一拳，一尺距離，把握平衡，靈活細(xì)致。四個(gè)字四個(gè)字比較長(zhǎng)，沒(méi)有讓他們背誦，但平時(shí)跟同學(xué)們示范、講解過(guò)，我一說(shuō)：“握筆正確。”他們都能規(guī)范握筆，只是有些孩子寫(xiě)著寫(xiě)著就變回原來(lái)不正確的握筆，堅(jiān)持得不夠好。貴在堅(jiān)持。2、筆畫(huà)用力，細(xì)心觀察，橫平豎直，撇捺舒展筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)規(guī)則有：橫平豎直，撇捺舒展，點(diǎn)提顧盼，折勾分明……書(shū)寫(xiě)過(guò)程中有頓有挫，有輕有重，有緩有急……這些都不只是

6、讓學(xué)生“依葫蘆畫(huà)瓢”，而是要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)字的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、想象力等智能素質(zhì)。例如，在筆畫(huà)教學(xué)中，“橫如千里陣云、豎如萬(wàn)歲枯藤、撇如陸斷犀象、勾如百鈞弩發(fā)、捺如崩浪雷奔、折如勁弩筋節(jié)……”這些都能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我在教學(xué)點(diǎn)畫(huà)時(shí)，曾讓學(xué)生觀察點(diǎn)畫(huà)像什么？學(xué)生會(huì)說(shuō)：“像水滴、像眼睛、像小老鼠、像石頭”等，結(jié)合“點(diǎn)如高峰墜石”的古語(yǔ)，能夠有效發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。每一個(gè)筆畫(huà)都是一個(gè)“心畫(huà)”，一種態(tài)度，體現(xiàn)在生活之中便啟發(fā)我們認(rèn)真去做好手頭上的每件事，不能貪多求快。養(yǎng)成了這種書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，寫(xiě)出來(lái)自然會(huì)點(diǎn)畫(huà)精到，字體沉著。3、結(jié)構(gòu)精巧，兼顧大

7、局，穿插謙讓?zhuān)沸泻弦粚?xiě)的字左右、上下的關(guān)系合理，搭配巧妙，結(jié)構(gòu)精巧，看著順眼，一般都是好字。一個(gè)字要寫(xiě)好，要注意穿插避讓?zhuān)骖櫞缶?。比如：上下結(jié)構(gòu)的字下面寬大一些顯得比較穩(wěn)重，和日常事物聯(lián)系到一起如“塔”、“水壩”等，一般是上小下大。左右結(jié)構(gòu)的字很多是左窄右寬，如“泌”字，穿插避讓才能寫(xiě)得好看。結(jié)合字形的書(shū)寫(xiě)，教育學(xué)生與同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。2、偏旁合適，掌握局部，借鑒挪用，觸類(lèi)旁通偏旁的單獨(dú)訓(xùn)練，讓孩子細(xì)致地掌握局部寫(xiě)法，然后組合、借鑒、挪用，觸類(lèi)旁通，從而將所有有關(guān)聯(lián)的字寫(xiě)好。一手好字，像名片一樣向他人傳遞著自己的修養(yǎng)，審美。因?yàn)橐还P好字廣受身邊家長(zhǎng)、朋友、同

8、學(xué)的肯定，讓學(xué)生建立起良