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1、2013-03教學(xué)實(shí)踐在閱讀教學(xué)中如何提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)文/李琴摘要：文路是文章的脈絡(luò)，也是作者的寫作思路；教師在備課時要細(xì)細(xì)品讀課文，抓住文眼；欣賞語言就是精讀文本語言；閱讀教學(xué)歸根到底就是學(xué)以致用，為的是學(xué)語言而用語言。關(guān)鍵詞：文路；文眼；欣賞語言閱讀教學(xué)始終要重視語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，注重閱讀理解能力了“我”熱愛國旗的一片赤子之心。的培養(yǎng)，加強(qiáng)語言的訓(xùn)練與累積，做到扎實(shí)、高效，切實(shí)提高小學(xué)師：表達(dá)了作者的愛國熱情。請同學(xué)們在閱讀中體會這種感情。生的語文素養(yǎng)。教學(xué)圍繞“愛國情感”這一文眼，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文。教師先一、整合文章，掌握文路讓學(xué)生找出表達(dá)“我”的“愛國
2、情感”的詞句，深刻體會“我”的愛國文路是文章的脈絡(luò)，也是作者的寫作思路。找文路是為了把之情。握文章的主要內(nèi)容，理清文章的寫作思路。在閱讀理解能力的訓(xùn)三、精讀感悟，欣賞語言練中，使閱讀教學(xué)大大提高效能。欣賞語言就是精讀文本語言。我們通過品味語言，加強(qiáng)親身我教《一面五星紅旗》一課的教學(xué)片段：體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生感悟語言的魅力。師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看作者是按什么順序來寫的？我教《鳥的天堂》一課時就引導(dǎo)學(xué)生品味南國美麗風(fēng)光的和先寫什么？后什么？諧之美。生：作者按事情發(fā)展順序來寫這篇文章的。先寫“我”在一次師：出示課件“好像把她的全部生命力展示給我們看———似漂流活動中失
3、事，處境非常艱難。乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”生：后寫“我”的行為感動了面包店老板，“我”也得到了救助。師：指名朗讀，體會到了什么？師：誰能說說課文主要寫了什么事？生：體會到了大榕樹枝葉繁茂，給鳥兒創(chuàng)造了良好的、自由自生：“我”是一名中國留學(xué)生，在一次漂流活動中失事，在極度在的生活環(huán)境。鳥兒和大榕樹和諧的美。非常困難處境下，“我”卻斷然拒絕了面包店老板提出用五星紅旗閱讀教學(xué)就是要讓學(xué)生品味語言，感受語言之美。在品讀精換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊美的語言中要不斷引導(dǎo)學(xué)生讀出南國景美，追求和諧的美。嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬，“
4、我”也得到了救助。四、積累語言，運(yùn)用寫作小學(xué)閱讀教學(xué)要注重學(xué)生對整體內(nèi)容的把握，理清作者的思閱讀教學(xué)歸根到底就是學(xué)以致用，為的是學(xué)語言而用語言，路，以便更好地幫助學(xué)生理解文章中心，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文所以要讀寫結(jié)合。通過品讀、感悟、表達(dá)等多種活動，促進(jìn)學(xué)生的布局，提高寫作水平。語言、思維、情感的發(fā)展。二、設(shè)計問題，注重文眼我教《匆匆》一文中，有一組排比句，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。之教師在備課時要細(xì)細(xì)品讀課文，抓住文眼?！拔难邸笔俏恼碌暮?，設(shè)計一個仿寫的環(huán)節(jié)?！把劬Α?。緊扣文眼就是抓住文章的中心，統(tǒng)領(lǐng)全文。師：是呀，時間總是在不經(jīng)意間流逝。聰明的學(xué)生們啊，你們我教學(xué)《一面
5、五星紅旗》一課時，緊扣文章中“愛國情感”這一的日子又是怎樣溜走的？請寫一寫。文眼來展開教學(xué)的。生：看書時，日子從快樂的書中悄然流逝；走路時，日子從熱師：當(dāng)面包店老板提出用五星紅旗換面包時，“我”是怎么做鬧路上溜走；幻想時，日子從我的思緒中飛逝。的？畫出有關(guān)的詞語。表達(dá)了“我”的什么情感？閱讀教學(xué)要堅(jiān)持讀寫結(jié)合，以上讀寫結(jié)合環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，達(dá)到生：“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走”等詞語，表達(dá)了了語言訓(xùn)練的目的，使學(xué)生讀與寫的能力得到了切實(shí)、有效的訓(xùn)“我”的愛國熱情。練，鞏固了所學(xué)知識，加強(qiáng)了語言積累，提高了語言運(yùn)用能力。生：“精致的五星紅旗”“河水沖洗”“依
6、然鮮艷”等詞語，表達(dá)（作者單位河南省濮陽市油田第六小學(xué)）!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!神全班有感而發(fā)。學(xué)生再次品讀這句詩：春雨不僅滋潤萬物，而且萬紫千紅的花還帶著雨滴呢！這美麗的春色，都是“知時節(jié)、潤萬有著高尚的品德。這種精神誰不喜歡呢？難怪詩人喜歡呢！這一物”的好雨的恩澤啊！難怪詩人喜呢！環(huán)節(jié)旨在引起學(xué)生的共鳴。三、回顧全詩，升華情感頸聯(lián)“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”。這句詩是詩人看到的景色。齊讀“悟”喜。大家閉上眼睛，仿佛這個時候，蒙蒙細(xì)雨已經(jīng)飄我借助多媒體課件，讓學(xué)生隨詩人一道觀賞這道風(fēng)景。
7、在細(xì)讀這落在你的臉上、手上、身上，美美地讀出你的感受吧！句詩后，抓住“黑”“明”兩個字，從視覺的反差感受風(fēng)景的美，領(lǐng)悟交流“談喜”。讓學(xué)生小組交流，說說詩人的喜悅或者自己的喜悅?！坝暌鉂狻保f物該多高興呀！難怪詩人喜呢！再次讓學(xué)生感受作者動手“表喜”。學(xué)習(xí)了這一詩歌，你怎樣表達(dá)對春雨的喜呢？“云黑心明“的喜悅。（1）畫一幅關(guān)于春雨的美麗圖畫。尾聯(lián)“曉看紅濕處，花重錦官城”。這句詩是詩人的想象：春雨（2）制作關(guān)于春雨的卡片過后的翌日拂曉，整個錦官城里必然是一派花團(tuán)錦簇、萬紫千紅（3）唱一首春雨的歌。的景象，那一朵朵濕漉漉、沉甸甸、紅艷艷的鮮花，一定更惹人喜（4）配樂
8、詩朗誦。愛
