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《為語言學(xué)習(xí)添情增趣-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、PopularScience科學(xué)大眾·科學(xué)教育2013年第9期為語言學(xué)習(xí)添情增趣夏歡(南京市浦1：2區(qū)橋林小學(xué)，江蘇省211806)摘要：興趣是最好的老師。語文作為語言文字的學(xué)科，難免枯燥乏味，探索樂學(xué)之道，就顯得尤為重要了。我嘗試著從四個方面讓學(xué)生體驗學(xué)語文的樂趣：一、了解漢字的故事；二、讓學(xué)科互融；三、建立閱讀激勵制；四、上好綜合實踐課。只有讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，才能提高語文教學(xué)效率，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：體驗；漢字故事；學(xué)科互融；閱讀機(jī)制；實踐課中圖分類號：G623．5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章
2、編號：1006—3315(2013)09-070—001有人說，語文是海洋，是森林。我們每個人每時每刻都生活在潛能。在教學(xué)形式上，凡一切有利于學(xué)生形成語文能力、發(fā)展創(chuàng)新語文的海洋和森林中。正因為如此。學(xué)生可能會習(xí)焉不察。其實。生思維、增長智慧才干的皆行，使語文真正成為生活的一部分?；钪刑幪幱姓Z文。無論是讀書看報與人聊天，還是聽相聲看電影逛在教學(xué)《詠華山》一課時，我把語言文字的傳授與美術(shù)學(xué)科教商場，常規(guī)的或新奇的，別扭的或富有藝術(shù)性的，只要留心觀察，隨學(xué)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在畫畫中沐浴古詩意蘊(yùn)．在理解中培養(yǎng)審
3、美時注意語言現(xiàn)象．總會碰到與學(xué)習(xí)和運用語言有關(guān)的問題。因此，能力。我變先教為先學(xué)。第一步：出示古詩，在“只有、上、無、齊、紅2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生日近、白云低”這幾個詞下加點。第二步：要求以小組學(xué)習(xí)的形式自精神世界的影響是廣泛而深刻的，學(xué)生對語文材料的感受和理解學(xué)作畫(特別注意“紅日、白云、遠(yuǎn)山、藍(lán)天”的位置)。第三步：交流又往往是多元的。要重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感作畫結(jié)果，比一比，誰畫得最好。染作用，注意課程內(nèi)容的價值取向．要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳
4、采取這種學(xué)科互融的教學(xué)方法，課堂氣氛活躍。黑板上只見圖統(tǒng)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！碑嫞灰娢淖?，學(xué)生如聞其聲，如臨其境，不再是“局外人”?！霸娭杏信d趣乃自主學(xué)習(xí)的誘因，在語文教學(xué)活動中．如果學(xué)生沒有興畫”、“畫中有詩”，吟誦詩文，理解詩句，欣賞詩意，自然就興趣高趣，就根本談不上“主動地獲取知識，形成能力”。只有當(dāng)學(xué)生以極漲，學(xué)得輕松愉快。大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動中，才可能碰撞出思想的火花。為了讓學(xué)三、建立閱讀激勵制生對語文感興趣，教師應(yīng)盡可能多的讓學(xué)生去體驗學(xué)語文的興趣?！墩n標(biāo)》中明確要求學(xué)生
5、到六年級課外閱讀總量不少于100萬我嘗試著從以下幾個方面去做：字。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，必須建立課外閱讀的合理運行機(jī)制。一、了解漢字的故事我將機(jī)械的抄寫作業(yè)盡量壓縮，規(guī)定學(xué)生根據(jù)自己的生活實際，在漫長的文字轉(zhuǎn)化過程中。大部分的字已經(jīng)喪失了畫面性。如每天擠出半小時左右的時間進(jìn)行課外閱讀。而且還配置了讀書記錄果不是專業(yè)人士指導(dǎo)，我們即使認(rèn)識了這個字，會寫這個字，卻很卡，并請家長每天簽字以督促孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。一個星期上交一難知道它的原始意義。其實每一個漢字背后。都有一個或充滿想次，一個月評比一次。學(xué)期結(jié)束對做得好
6、的同學(xué)給予獎勵，獎勵一本象，或血腥殘忍．或溫馨有趣的專屬故事。新書。為了能得到老師的禮品，學(xué)生看書、訂書都非常積極。例如：咸：破壞、殺人等殘暴的事情就是“咸”。四、上好綜合實踐課“咸”字形左邊是一個古代儲物用的陶罐．右邊是一把帶有長書本知識是抽象的．盡管在許多情況下，通過教師的傳授和學(xué)柄的大斧，合起來的意思就是用斧頭將陶罐打碎。另外，甲骨字形生的機(jī)械記憶、復(fù)習(xí)、操練等，也能獲得較好的成績．但書本知識只中的左邊口字，還可以理解為人的頭顱，所以這個字的意思也可以有與自然、社會的親身體驗相結(jié)合．才能形象、生動，
7、才能真正被理說成用斧頭將人頭砍下。由此可知，“咸”在古代與破壞、殺人有關(guān)。解。而綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生后來，“咸”用以表示全、都。此外，“咸”也是五味之一。與“淡”相對?；詈蜕鐣?、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程。寵：龍的居處尊貴無比，寵愛一個人時比尊崇龍更為熱誠。小學(xué)生愛動好表現(xiàn)，易于受同伴的影響，教師如能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)由于龍為萬獸之首，所以該字的本義是尊崇．意思是對龍持以豐富多彩的活動，定能收到事半功倍的效果。如開展“古詩擂臺尊崇的態(tài)度?！皩櫋弊忠惨虼艘隇閷檺壑x。現(xiàn)代社會．
8、大部分孩賽”、“成語奧林匹克賽”、“十二生肖大聯(lián)歡”等。通過課前準(zhǔn)備相關(guān)子都是獨生子女，所以很受父母的寵愛。知識，活動中采取競賽形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作與冊：用皮繩串起來的竹、木制簡冊。記錄著中國上下五千年的競爭意識，滿足學(xué)生的成功感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。再如：“我和歷史。月季交朋友”、“步人秋天”等等，教師和學(xué)生一起去觀察身邊的事這個字在甲骨文中，是由幾條豎線和橫向曲線構(gòu)成的，象征的物，培養(yǎng)觀察興趣，學(xué)會觀察方法
