淺議提高學(xué)生寫作能力的途徑.pdf

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1、NO．10青春歲月·學(xué)術(shù)版第10期Oct．2014YouthfulYears·AcademicVersion2014年10月·教學(xué)研究·淺議提高學(xué)生寫作能力的途徑陳浩(辛集市教育科學(xué)研究所，河北石家莊052360)九年義務(wù)教育語文課程的改革．對中學(xué)生的聽、說、讀、寫能教師的補充，示范學(xué)生該寫什么、如何去寫，通過這樣的探討．學(xué)生力要求更高了。那么，如何提高學(xué)生的寫作能力呢?閱讀的綜合素質(zhì)提高了。一、學(xué)會觀察生活。做生活的有心人三、勤動筆墨，養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣造屋要有瓦磚，做飯要有米油，作文則必須要有材料，材料從許多學(xué)生動筆，沒有好習(xí)慣，往往是無病呻吟，寫出的作文無哪里來?從根本上說就是從生活

2、中來。因此，我們不但要有觀察生血無肉，沒有真情實感，針對這一情況，我指導(dǎo)學(xué)生如何寫真情實活，還要有善于挖掘生活中的智慧和哲理。我們學(xué)過老舍先生的感的文章。首先引導(dǎo)學(xué)生賞析優(yōu)秀習(xí)作，通過思考、討論，明確說小說《在烈日和暴雨下》，作者對烈日和暴雨的描寫，就是作者仔細真話、訴真情在寫作中的地位。并從生活中的常事人手。同時還設(shè)觀察生活的結(jié)果。文章寫天氣的酷熱，除了直接寫“天熱的發(fā)了計了欣賞動情的歌曲，如滿文軍的《懂你》，通過畫面、歌詞讓同學(xué)狂”，還通過馬路上干的“發(fā)著白光”．便道上的塵土飛揚．狗吐著紅捕捉靈感。通過這樣的課，學(xué)生受益很大。同時我還告訴學(xué)生：自己舌頭，騾馬的鼻孔張大，柏油路要曬化等

3、側(cè)面寫天氣酷熱。所獲得的體驗和所悟往往稍縱即逝，所以，必須及時把它抓住并記還有初中語文第三冊中朱自清先生的《春》，峻青的《海濱仲下來?，F(xiàn)代著名作家老舍先生教我們的辦法是：“多練基本功，這就夏夜》等文章，之所以能給讀者鮮明深刻的印象，除了作者的藝術(shù)是要養(yǎng)成堅持寫日記、心得的好習(xí)慣?！蹦阋延^察到身旁的老王老功底，還得利于作者對生活的觀察細致入微。有些學(xué)生認為學(xué)生李是什么性格，有哪些特點，要注意隨時記下來。這樣的記錄很重的天地太狹窄，生活太單調(diào)，沒內(nèi)容可寫，也不值得去寫。針對這一要，它能鍛煉自己的文字表達能力。刮一陣風(fēng)，你記下來，下一陣雨，情況，我引導(dǎo)學(xué)生留意：同學(xué)的友情，學(xué)校的活動，有趣的見

4、聞，難忘你也記下來，因為不知道哪一天。我的作品里需要描寫一陣風(fēng)或一的經(jīng)歷；成功失敗，經(jīng)驗教訓(xùn)，喜怒哀樂，思索追求，憧憬感受等，都陣雨。你如果沒有這種積累，文章就寫不豐富。經(jīng)常練筆。習(xí)慣養(yǎng)告訴我們，這些五彩繽紛的學(xué)生生活都可以寫進我們的文章。畫成以后，雖不記，也能抓住重點了。這樣日積月累，你的肚子里的東家憑著一雙善于發(fā)現(xiàn)美得眼睛和一雙善于表達美的手把自然界西就多了起來。只要我們養(yǎng)成勤于練的習(xí)慣。隨時把所見、所聞、的玩物搬上畫面，形成藝術(shù)品。同樣，我們也可以憑借自己的眼睛所思、所感記下來，持之以恒，就一定能寫出真情實感的好文章。留心觀察周圍的人和事，然后把觀察所得訴諸文字，形成文章。生四、學(xué)

5、生參與批改，激發(fā)寫作興趣活是寫作的源泉，只要我們留心觀察，就一定能獲得取之不盡，用學(xué)生習(xí)作后’我采用了互批、組批、師生共批相結(jié)合的方法，極之不絕的寫作素材。大地調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性二、廣泛閱讀，積累材料互批——以“星級”為標志。根據(jù)學(xué)生的差異。本著自愿的原有一則古代笑話說：一秀才寫不出文章，痛苦萬狀．其妻見曰：則，讓學(xué)生在自己的練筆上畫上“☆”的標志．五星為最佳，以此類“你寫文章怎么比生小孩還難?”對日：“當然更難。你生孩子是肚里推，然后自由組合交換批改，把作文中認為好的句子、錯別字、病句有貨，我寫文章是肚里沒貨?！边@個故事說明了什么道理?當然說用不同符合標出來。寫出文章的優(yōu)點，然后交

6、給組長。的是積累素材的重要性．其中積累素材最重要的手段就是多閱組批——組長把本組(同一星級練筆)的練筆集中起來，讓本讀，多摘錄，多寫心得體會。說話容易，可做起來就難了。因為大部組同學(xué)選出最好的文章寫上“優(yōu)”最后交給老師，這樣，相同寫作水分學(xué)生沒有讀書的習(xí)慣。也不知道讀些什么書?更不能很好地摘平的同學(xué)有了可比性。寫作的積極性提高了。錄一些能為自己服務(wù)的材料。當我留下這樣的作業(yè)時，同學(xué)們?yōu)閹熒才刻焐险n前五分鐘，我讓一名優(yōu)秀獲得者把自了我的檢查而寫，拿出一篇挨著抄，心得只有一句話，以達到老師己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，然后師生共同指出優(yōu)缺點，同學(xué)們的認的要求?？山Y(jié)果呢?浪費了時間，一無所獲。

7、針對這種情況，我首先可，教師的鼓勵成為學(xué)生寫好作文的推動力，尤其是那些永遠沒受根據(jù)全日制義務(wù)教育語文課程標準關(guān)于課外讀物的建議．給學(xué)生過表揚的同學(xué)，他們看到了自己的閃光點，逐漸消除了不會寫的思推薦一些優(yōu)秀篇目：《西游記》、《水滸傳》、《童年》、《伊索寓言》、想。當然，隨著時間的推移，自己寫作能力的提高，還可申請更高一《安徒生童話》、《朝花夕拾》、《繁星．春水》等，并指導(dǎo)學(xué)生如何去級的星。讀文章、如何摘錄、如何寫出心得。本學(xué)期，我們語