適合的就是最好的--有關(guān)“年月日”的教學(xué)與思考-論文.pdf

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1、課堂精粹CLASS通過教學(xué)實(shí)踐，我悟出：適合學(xué)生的教學(xué)才是最表3好的教學(xué)。本文旨在以“年月日”這一內(nèi)容的教學(xué)為月份四J五六f七八l九十。。I十二例，詳細(xì)探討適合學(xué)生的教學(xué)。天數(shù)303l3531l3031}3031f3031J30J30一、教學(xué)過程2．，J、組合作，探究規(guī)律師：大家編出的年歷非常有創(chuàng)意，但在實(shí)際生活中，1．情景引入，自編年歷人人都有一個(gè)屬于自己的年歷可行嗎?(小博士太空探秘，用電腦動(dòng)畫模擬地球繞太陽生5：不行。一周，然后出示重要信息：地球繞太陽一周就是一年，師：對(duì)，這就需要一個(gè)世界上公認(rèn)的年歷，簡(jiǎn)稱“公即365天5小時(shí)48分46秒。)歷”。我們平時(shí)用的就是公歷。那

2、我們趕快來看看公歷千：我們知道了地球繞太陽一周就是一年，那么，和我們自己編制的年歷有什么不同?一年有幾個(gè)月呢?(學(xué)生四人·組進(jìn)行“小組合作學(xué)習(xí)”。首先，拿出生1：12個(gè)月。準(zhǔn)備好的20O4年和2005年的年歷，教師引導(dǎo)學(xué)生收集師：地球繞太陽一周是565天5小時(shí)48分46秒?，F(xiàn)數(shù)據(jù)，并填寫相關(guān)表格，見表4。)在，我們暫且把地球繞太陽一周看成365天。請(qǐng)你把365師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看有什么新發(fā)現(xiàn)?天分到124-月中，自己編制一個(gè)年歷。生2：我記得一個(gè)月大約有5O天，所以這么編(見表1)。表4表1月份四五／、七八九十十一十二合計(jì)月份四五／、七八九十十一十二2004鉦3129313

3、03130313130313031366天數(shù)3030303030303030303030302005生31283l303130313l30313031365師：還剩下5天你沒有編進(jìn)去，怎么辦?師：那該怎樣做?生5：我先用除法算(；565÷12=50??5)，也就是生7：多找?guī)讉€(gè)2月份看看。平均每月有5O天，余出來的5天加在三月份，因?yàn)槲业纳?學(xué)生繼續(xù)四人-一一組進(jìn)行“小組合作學(xué)習(xí)”。首先，日在三月份(見表2)。表2拿出1997年．_{2004年的年歷，特別關(guān)注每年2月份的天月份I一二I三I四l五l六l七八I九十}十一十二數(shù)，并填寫相關(guān)表格，見表5。)天數(shù)f3030I35I30I

4、30I30I3030I3030l3030生4：我爸爸說過大月有31天，小月有jo天，所以，年份I19971998l1999l2000I2001I2002l2003I2004我就一個(gè)月一個(gè)月地輪著編(見表5)。2月天數(shù)l2828J28I29l28I28f28129圃2o14年2月下半月版中國(guó)襲師CLASS課堂精粹生8：為什么會(huì)有閏年，是不是和忽略不計(jì)的5小時(shí)知識(shí)解決保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等問題，并學(xué)習(xí)選購商品48分46秒有關(guān)?的技巧；二是尋找生活中有關(guān)“年月日”的各種信息。師：真了不起，你的發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值。繼續(xù)和其他同二、教學(xué)反思學(xué)討論。(生8代表他們小組匯報(bào)“四年一閏”的規(guī)律，見1．以

5、生為本，堅(jiān)持適合學(xué)生學(xué)情的理念表6。)我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的初始階段，總想有創(chuàng)新，但隨著設(shè)計(jì)的深入，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生的年齡特征年份二月其他月份全年與地球繞太陽一周的和認(rèn)知規(guī)律，適合學(xué)生的需要，因此，我進(jìn)行學(xué)情調(diào)實(shí)際時(shí)間相比(累計(jì))查，以了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)。三年級(jí)128不變365一年少算5小時(shí)48分46秒的學(xué)生對(duì)“年月日”這一內(nèi)容已有所認(rèn)識(shí)。100％的學(xué)228不變365四年累計(jì)少算23t]~時(shí)14分4秒，328不變365約l天，所以第四年要加1天，生知道一年有12個(gè)月，85％的學(xué)生知道一個(gè)月有30天429不變366(又多算了15分56秒)左右，但不知道每個(gè)月精確的天

6、數(shù)，沒有大月與小月、528不變365平年與閏年的概念。實(shí)踐證明，判斷閏年是個(gè)難點(diǎn)，所628不變365同樣道理，再過四年又要多加1以，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，力求將“教”和“學(xué)”落在728不變365天。這就是“四年一閏”。學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，既滿足他們的需要，又促進(jìn)他們829不變366的發(fā)展。(注：少算多算的幾分幾秒不要求學(xué)生計(jì)算，而是2．整合教材，提供適合學(xué)生的學(xué)習(xí)材料教師提供的，只讓學(xué)生感悟規(guī)律。)在“情景引入，自編年歷”這一環(huán)節(jié)，我將教材整師：如果這樣推算下去，下一個(gè)閏年是哪一年?請(qǐng)合與創(chuàng)新，力求讓學(xué)生通過已有知識(shí)探究嶄新知識(shí)，即依此推算幾個(gè)。白助構(gòu)建“年月日”的相關(guān)概念，不僅促

7、使學(xué)生嘗試、生9：2016年、2020年、2024年??探究和發(fā)現(xiàn)“年月日”的相關(guān)規(guī)律，更體現(xiàn)重過程、重師：閏年與“4”有什么關(guān)系?為什么?體驗(yàn)的新課程理念。生10：閏年的年份是4的倍數(shù)，因?yàn)槭?個(gè)4個(gè)加上3．預(yù)設(shè)和生成，打造適合學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)去的。在“小組合作，探究規(guī)律”這一環(huán)節(jié)，關(guān)于閏年產(chǎn)師：那么，如何判斷一個(gè)年份是不是閏年呢?生的原因，我本打算放在課外讓學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行生1】：用年份除以4，如果能整除，就是閏年；如果課外探究。不過，學(xué)生在自主探究“年月日”的相關(guān)規(guī)不能整除，就不是閏年