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1、★學(xué)習(xí)指導(dǎo)★遵循記憶規(guī)律，提高學(xué)生單詞記憶的效率四川省蓮溪中學(xué)胡志紅記憶是過去的經(jīng)驗在人腦中的反映．俄國心理學(xué)家短。一般時間間隔應(yīng)當(dāng)先密后稀，每次復(fù)習(xí)的遍數(shù)也應(yīng)當(dāng)謝切諾夫曾說過：“一切智慧的根源在于記憶”。英語語言是免多毫步、理解和表達(dá)能力的提高自然也以最基本的單詞記憶為基(3)反復(fù)識記與試圖回憶相結(jié)合。在記憶單詞的過礎(chǔ)?，F(xiàn)行高中英語新教材，內(nèi)容貼近現(xiàn)代生活，富有較強程中，很多同學(xué)習(xí)慣于反復(fù)抄寫．而并沒有試圖回憶。研的時代氣息，涉及科技、音樂、文學(xué)、藝術(shù)、媒體等題材，其究表明，反復(fù)識記與試圖回憶相結(jié)合，比單純通過反復(fù)識中許多鮮活的人與事能夠引起學(xué)生思想情感的共鳴，從記的效果要
2、好。采用反復(fù)識記和試圖回憶相結(jié)合的記憶而激發(fā)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面．新教材還有一個方法，能提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生看到進步，并發(fā)現(xiàn)問明顯特點——詞；r-量大．每個單元約五六十個單詞與短題，使其抓住重難點，因此使得復(fù)習(xí)更有效果。語，因此記憶詞；r-自然成了學(xué)生的艱巨任務(wù)。而記憶單詞(4)除了掌握核心詞匯的深層意義及固定搭配外．卻是一件讓學(xué)生普遍感到頭痛的事．面對如此龐大的詞還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生有意識地識記課外常見詞jr-的習(xí)慣。在課匯系統(tǒng)，他們不知所措。因此，如何激發(fā)、調(diào)動學(xué)生記憶詞外閱讀中多次遇到的生詞應(yīng)鼓勵學(xué)生查字典并進行記匯的積極性，如何幫助學(xué)生高效、持久地記住所學(xué)詞匯，憶
3、，幫助其了解詞匯使用的具體語境，讓記憶更加深刻。就成了我們英語教師面臨的重要課題?，F(xiàn)將我校教師的四、掌握一套行之有效的記憶技巧具體做法總結(jié)如下：在對話或短文中學(xué)習(xí)單詞，切忌死記硬背詞匯表。一、找到記憶規(guī)律。合理安排學(xué)習(xí)時間單詞只有在句子中，才能賦予其生命力，才能體現(xiàn)明確的我們通過大量的記憶研究發(fā)現(xiàn)．找到適合自己的單意義和用法，有助于更好的理解。脫離詞；r-賴以生存的土詞記憶規(guī)律至關(guān)重要。給自己設(shè)定記憶目標(biāo)并合理地安壤——句子和文章而死記詞匯表，記憶難以持久．是學(xué)不排學(xué)習(xí)時間是高效學(xué)習(xí)的根本保證大家可以根據(jù)自己好詞；r-的。因為這只能學(xué)得單詞的個別意義．而不能對之的記憶速度，安
4、排好每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。單詞背誦的過程比總括了解，雖對閱讀有些幫助，但很難把握它的準(zhǔn)確用較乏味．需要同學(xué)們一鼓作氣，三天打魚兩天曬網(wǎng)非常不法，以及用于寫作中。英語單詞的詞意往往都是不同的。利于記憶．花了更多的時間，卻難以達(dá)到預(yù)期的效果。在不同的句子中，不同單詞，短語都有不同的含義，如果二、要重復(fù)記憶學(xué)生能把整個句子都背誦下來的話．單詞和短語自然就人腦所記憶的東西，會被逐漸淡忘重復(fù)記憶法，就能夠記?。诒痴b的同時．還可以將老師講解的知識點一是把所記憶的內(nèi)容連續(xù)重復(fù)或間隔一定時間后再重復(fù)學(xué)同記憶，如果能把老師講的例句都背誦下來，就更好了。習(xí)一次．經(jīng)過多次重復(fù)．實現(xiàn)永久記憶的方法。記·
5、}己的深重復(fù)是記憶之母。我國著名橋梁專家茅以升，80多淺不僅與刺激的強度有關(guān)．也與重復(fù)的次數(shù)直接相關(guān)。在歲高齡還能熟練地背誦圓周率小數(shù)點后一百位以內(nèi)的一定條件下，重復(fù)的次數(shù)越多，記憶就越深刻。有些新歌數(shù)。有人向他請教記憶訣竅．他的回答是：“說起來也很簡曲，剛聽第一遍時感到陌生。然而一周下來．便基本會唱單：重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!”了。重復(fù)是記憶之母。我國著名橋梁專家茅以升，80多歲1．在娛樂中記憶單詞高齡還能熟練地背誦圓周率小數(shù)點后一百位以內(nèi)的數(shù)很多學(xué)生都喜歡唱中文歌，有的甚至不用記歌詞，有人向他請教記憶訣竅。他的回答是：“說起來也很簡單：多唱幾遍就會了。那么學(xué)生可以適當(dāng)?shù)某┯?/p>
6、文歌曲．英重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!”可見重復(fù)記憶多么重要，如果能把文歌曲對發(fā)音，單詞記憶，句子理解都有很大好處．英文重復(fù)記憶用在背誦英語單詞上．相信單詞日積月累。會豐歌曲都是歌手用地道的英語演唱出來的，試想如果能夠富很多。記下一首歌的所有英文單詞．這種記憶也是很深刻．不容三、當(dāng)前高中生單詞記憶的誤區(qū)忘記的。誤區(qū)一：很多學(xué)生傾向于用整塊的時間記憶單詞，2．通過讀單詞來記·}乙單詞而且很長時間都不會主動地進行復(fù)習(xí)。時間花的不少．但單詞的讀音和拼寫都是有一定聯(lián)系的，我們可以在是效果卻不理想讀單詞的過程中記憶．通過單詞的讀音來拼寫出單詞．這誤區(qū)二：學(xué)生習(xí)慣于機械背誦復(fù)雜的單詞，詞組講也就
7、強調(diào)了讀的重要性解．而較少從篇章中去領(lǐng)悟詞匯的意義和使用環(huán)境。3．卡片記憶法如何走出誤區(qū)呢?卡片記憶法是一種應(yīng)用廣泛、簡單易行的方法將(1)及時復(fù)習(xí)。將瞬時記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時記憶需要不每課出現(xiàn)的生詞寫在一張張小卡片上，正面寫詞形、詞斷的重復(fù)記憶．遺忘的規(guī)律是先快后慢。因此復(fù)習(xí)時要在性、音標(biāo)、搭配、例句等．背面寫漢語。這種方法的好處是遺忘還未快速開始前進行。及時復(fù)習(xí)可以阻止學(xué)習(xí)后立可以利用一切零散的時間．如課間、坐車、等人、睡覺前等即發(fā)生的大規(guī)模遺忘。在記憶單詞的過程中要注意及時時間。記憶時可以看著漢語想英語
