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1、10I聲音幼兒園一日生活的安排與組織文／天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院梁慧娟(3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》幼兒的一日生活緊密聯(lián)系起來(lái)，充分2．自由游戲強(qiáng)調(diào)，“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)發(fā)揮生活本身蘊(yùn)含的教育價(jià)值。自由游戲是幼兒主動(dòng)發(fā)起的活值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排其次，“生活化”是幼兒園課程動(dòng)。自由游戲?yàn)橛變褐鲃?dòng)探索和學(xué)習(xí)一目生活，最大限度地支持和滿足幼最基本、最突出的特點(diǎn)之一。這一特提供了充分機(jī)會(huì)，有助于增強(qiáng)幼兒的兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體點(diǎn)要求幼兒園課程“來(lái)源于生活，高自尊心和自信心，讓其體驗(yàn)自由、自驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。”為貫徹
2、這一要于生活，回歸于生活”。所謂“來(lái)源主的樂(lè)趣。求，有必要對(duì)幼兒園一日生活的意于生活”，是指幼兒園課程的內(nèi)容要3．教育活動(dòng)義、價(jià)值及組織實(shí)施策略等進(jìn)行深入來(lái)自幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)；所謂“高包括小組活動(dòng)和集體活動(dòng)。從小探討，從而弓1導(dǎo)教師把班級(jí)日常工作于生活”，是指幼兒園課程要對(duì)幼兒組活動(dòng)的教育價(jià)值看，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，的重心還原到對(duì)幼兒發(fā)展有重要價(jià)值的日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，使之系統(tǒng)小組活動(dòng)為他們提供了與同伴及教師的一日生活上來(lái)?；凰^“回歸于生活”，是指幼兒交流、合作和分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，更容園課程幫幼兒獲得的各種經(jīng)驗(yàn)應(yīng)有助易讓幼兒主動(dòng)積極地操
3、作材料，并按為什么要重視幼兒園一日生活?于幼兒更好地生活。自己的速度和方式去參與活動(dòng)；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，小組活動(dòng)有利于教師關(guān)注幼(一)由幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn)幼兒園一日生活中蘊(yùn)含的教育價(jià)兒的個(gè)體差異，了解幼兒的個(gè)別發(fā)展決定的值狀況，進(jìn)而采取適宜的方式提供個(gè)別幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基化支持。礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，應(yīng)綱要在第三部分“組織與實(shí)集體活動(dòng)是指參與活動(dòng)的所有幼引導(dǎo)幼兒投入到本就屬于他們的生活施”中提出，要“科學(xué)、合理地安排兒在同一時(shí)間內(nèi)做相同的事情，整個(gè)中去，幫助他們?cè)诨顒?dòng)中生活，在生和組織一日生活”。這主要是因?yàn)橛谆顒?dòng)過(guò)程以教
4、師的指導(dǎo)為主。就其教活中發(fā)展。對(duì)此，(幼兒園教育指導(dǎo)兒園一日生活中蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)育價(jià)值而言，集體活動(dòng)有利于幼兒自綱要(試行))(以下簡(jiǎn)稱《綱要)))值。我控制能力、注意力、良好傾聽(tīng)習(xí)慣早就明確要求：“幼兒園應(yīng)為幼兒提(一)一日生活各環(huán)節(jié)蘊(yùn)含的教和集體意識(shí)的培養(yǎng)，但難以滿足幼兒供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿育價(jià)值發(fā)展的個(gè)別需要。足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)谟變簣@一日生活主要包括五類基4．生活活動(dòng)快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)本的活動(dòng)，其所蘊(yùn)含的教育價(jià)值分析生活活動(dòng)是指滿足幼兒基本生理展的經(jīng)驗(yàn)。”如下。需要、助其養(yǎng)成良好生活習(xí)
5、慣、提高(二)由幼兒教育和課程的基本1．入園／離園自理能力的活動(dòng)，包括餐點(diǎn)、飲水、特點(diǎn)決定的入園和離園是幼兒從家庭到幼如廁、盥洗、午睡等環(huán)節(jié)。首先，幼兒園教育／課程是通過(guò)兒園和從幼兒園到家庭的環(huán)境轉(zhuǎn)換環(huán)合理、有序的生活活動(dòng)具有這樣幼兒在園的一日生活來(lái)組織實(shí)施的，節(jié)。做好入園、離園工作，有助于增一些價(jià)值：能有效滿足幼兒的基本生一日生活構(gòu)成了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的最進(jìn)家園溝通，幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境轉(zhuǎn)理和心理需要；幫助幼兒建立良好的基本的環(huán)境。幼兒園課程經(jīng)驗(yàn)化的有換，讓幼兒感受到幼兒園的溫馨，感生活秩序和習(xí)慣；增強(qiáng)幼兒的自我意效途徑，是把一日生活作為
6、幼兒園課受到自己是幼兒園的主人，從而以愉識(shí)，使之認(rèn)識(shí)到自己是有能力的人；程整合的“基點(diǎn)”，就是要把課程與快的情緒開(kāi)始和結(jié)束一天的生活。提高幼兒的自理力，增強(qiáng)其自信心，
