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《幼兒園一日活動(dòng)的安排與組織》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、幼兒園一日活動(dòng)的安排與組織《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)，“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！睘樨瀼剡@一要求，有必要對(duì)幼兒園一日生活的意義、價(jià)值及組織實(shí)施策略等進(jìn)行深入探討，從而引導(dǎo)教師把班級(jí)日常工作的重心還原到對(duì)幼兒發(fā)展有重要價(jià)值的一日生活上來(lái)。?????為什么要重視幼兒園一日生活??????(一)由幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn)決定的?????幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，應(yīng)引導(dǎo)幼兒投入到本就屬于他們的生活中去，幫助他們?cè)诨顒?dòng)中生活，在
2、生活中發(fā)展。對(duì)此，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)早就明確要求：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！?????(二)由幼兒教育和課程的基本特點(diǎn)決定的?????首先，幼兒園教育／課程是通過(guò)幼兒在園的一日生活來(lái)組織實(shí)施的，一日生活構(gòu)成了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的最基本的環(huán)境。幼兒園課程經(jīng)驗(yàn)化的有效途徑，是把一日生活作為幼兒園課程整合的“基點(diǎn)”，就是要把課程與幼兒的一日生活緊密聯(lián)系起來(lái)，充分發(fā)揮生活本身蘊(yùn)含的教育價(jià)值。?????其次，“生活化”是幼兒園課程最基本、最突出的特
3、點(diǎn)之一。這一特點(diǎn)要求幼兒園課程“來(lái)源于生活，高于生活，回歸于生活”。所謂“來(lái)源于生活”，是指幼兒園課程的內(nèi)容要來(lái)自幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)；所謂“高于生活”，是指幼兒園課程要對(duì)幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，使之系統(tǒng)化；所謂“回歸于生活”，是指幼兒園課程幫幼兒獲得的各種經(jīng)驗(yàn)應(yīng)有助于幼兒更好地生活。?????幼兒園一日生活中蘊(yùn)含的教育價(jià)值?????《綱要》在第三部分“組織與實(shí)施”中提出，要“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”。這主要是因?yàn)橛變簣@一日生活中蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。?????(一)一日生活各環(huán)節(jié)蘊(yùn)含的教育價(jià)值?????幼兒園一日生活主要包括五類(lèi)基本的活動(dòng)，其所蘊(yùn)含的教
4、育價(jià)值分析如下。?????1．入園／離園?????入園和離園是幼兒從家庭到幼兒園和從幼兒園到家庭的環(huán)境轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)。做好人園、離園工作，有助于增進(jìn)家園溝通，幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境轉(zhuǎn)換，讓幼兒感受到幼兒園的溫馨，感受到自己是幼兒園的主人，從而以愉快的情緒開(kāi)始和結(jié)束一天的生活。?????2．自由游戲?????自由游戲是幼兒主動(dòng)發(fā)起的活動(dòng)。自由游戲?yàn)橛變褐鲃?dòng)探索和學(xué)習(xí)提供了充分機(jī)會(huì)，有助于增強(qiáng)幼兒的自尊心和自信心，讓其體驗(yàn)自由、自主的樂(lè)趣。?????3．教育活動(dòng)?????包括小組活動(dòng)和集體活動(dòng)。從小組活動(dòng)的教育價(jià)值看，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，小組活動(dòng)為他們提供了與同伴及教師交流、合作和分享經(jīng)
5、驗(yàn)的機(jī)會(huì)，更容易讓幼兒主動(dòng)積極地操作材料，并按自己的速度和方式去參與活動(dòng)；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，小組活動(dòng)有利于教師關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，了解幼兒的個(gè)別發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)而采取適宜的方式提供個(gè)別化支持。?????集體活動(dòng)是指參與活動(dòng)的所有幼兒在同一時(shí)間內(nèi)做相同的事情，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以教師的指導(dǎo)為主。就其教育價(jià)值而言，集體活動(dòng)有利于幼兒自我控制能力、注意力、良好傾聽(tīng)習(xí)慣和集體意識(shí)的培養(yǎng)，但難以滿足幼兒發(fā)展的個(gè)別需要。?????4．生活活動(dòng)?????生活活動(dòng)是指滿足幼兒基本生理需要、助其養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、提高自理能力的活動(dòng)，包括餐點(diǎn)、飲水、如廁、盥洗、午睡等環(huán)節(jié)。?????合理、有序的生活
6、活動(dòng)具有這樣一些價(jià)值：能有效滿足幼兒的基本生理和心理需要；幫助幼兒建立良好的生活秩序和習(xí)慣；增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)，使之認(rèn)識(shí)到自己是有能力的人；提高幼兒的自理力，增強(qiáng)其自信心，獲得心理上的安全感和成就感。?????5．戶外活動(dòng)?????戶外活動(dòng)有助于滿足幼兒身體運(yùn)動(dòng)的需要，能夠提高幼兒的身體適應(yīng)能力，增強(qiáng)其體質(zhì)。?????除以上五類(lèi)基本活動(dòng)外，幼兒園一日生活中還有一個(gè)起著“串珠成鏈”作用的重要環(huán)節(jié)——過(guò)渡環(huán)節(jié)。它主要是指幼兒由一個(gè)活動(dòng)過(guò)渡到另一個(gè)活動(dòng)的過(guò)程。過(guò)渡環(huán)節(jié)可以讓幼兒在寬松、自然、有序的環(huán)境中，自主地完成要做的事情，為下一個(gè)活動(dòng)做好心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成有序生活的良好
7、習(xí)慣。?????嚴(yán)格意義上，雖然過(guò)渡環(huán)節(jié)并不屬于活動(dòng)環(huán)節(jié)，但如果缺少了它，幼兒園一日生活的“鏈條”就會(huì)發(fā)生斷裂，一日生活的整體效益和價(jià)值也會(huì)大打折扣。?????(二)合理安排一日生活的價(jià)值?????幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)蘊(yùn)含的教育價(jià)值要得到充分、有效地發(fā)揮，離不開(kāi)對(duì)一日生活的合理安排。合理的一日生活安排具有“可預(yù)測(cè)性”的特點(diǎn)，它具有如下價(jià)值。?????1．有助于給幼兒帶來(lái)控制感和安全感?????安排有序、連貫的一日生活，能使幼兒在身體和情緒的轉(zhuǎn)換中感到舒適和安全，減少由于環(huán)境不確定和多變帶來(lái)的焦慮、緊張，從而在有序生活的過(guò)程中感到自信和從容。一日生活中如果總出現(xiàn)“突
8、發(fā)事件”，
