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《談初中物理教學(xué)中細(xì)節(jié)問題情景的創(chuàng)設(shè).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、談初中物理教學(xué)中細(xì)節(jié)問題情景的創(chuàng)設(shè)一年以來我校以“向細(xì)節(jié)進(jìn)軍”為教學(xué)中點(diǎn)，這就要求我們教師在教學(xué)中注重細(xì)節(jié)的把握和教學(xué)，下面談一談我在教學(xué)中在細(xì)節(jié)方面的以些感受。在初中物理教學(xué)中，通過不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探求精神；通過創(chuàng)設(shè)成功的情境，使學(xué)生感受到獲得成功的喜悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境可以把抽象的問題具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的知識(shí)趣味化，從而激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的欲望和探究問題的熱情，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探究問題創(chuàng)造條件，在教學(xué)中我注重以下幾方面：一、創(chuàng)設(shè)以自然和生活為背景的問題情景，
2、培養(yǎng)學(xué)生解釋自然和生活現(xiàn)象的能力?物理是一門和生活聯(lián)系很緊密的一個(gè)學(xué)科，在生活中物理現(xiàn)象比比皆是，選擇一些身邊的事例，選擇學(xué)生比較感興趣的事例，讓物理現(xiàn)象進(jìn)入課堂，通過這些活生生的事例，提高學(xué)生分析身邊出現(xiàn)的各種物理現(xiàn)象的能力。如：在我們剛學(xué)習(xí)物理不久的一次課堂上，我們正學(xué)習(xí)能量，忽然間一陣火車的鳴笛聲，大部分同學(xué)的注意力轉(zhuǎn)移到那去了，怎么辦，我靈機(jī)一動(dòng)，說：“同學(xué)們你們聽到什么聲音了？”“火車聲”。學(xué)生的注意力立即轉(zhuǎn)移回來了?！澳敲纯紤]一下它在運(yùn)動(dòng)過程中，有什么能量轉(zhuǎn)化？還有那些物理知識(shí)？”“什么，老師
3、，您？”學(xué)生開始思考問題，接著爭(zhēng)先恐后的回答：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，速度、聲音、摩擦力、參照物。不管他們是否說得全面，我發(fā)現(xiàn)，他們的思維在拓展，他們的能力在不知不覺中得以提高。?在“運(yùn)動(dòng)的描述”中有幾個(gè)基本的概念──運(yùn)動(dòng)、靜止、位置、參考物，對(duì)于枯燥的概念，我們可以創(chuàng)設(shè)如下問題情境：教師引入“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來迎。仔細(xì)看山山不動(dòng)──是船行?！睜I(yíng)造詩情畫意的氛圍，從而提出：“是山動(dòng)還是船行？”詩人為什么會(huì)產(chǎn)生如此矛盾的感覺？如果詩人置身于“滿眼風(fēng)波多閃爍”的意境中時(shí)，他忘記了自己是在隨水流而前進(jìn)的船上
4、，仿佛看到了對(duì)面的山朝他走來；當(dāng)詩人又感到“山?jīng)]動(dòng)，是船行”時(shí)，又是什么樣的狀況呢？由此引起學(xué)生的積極思考。二、創(chuàng)設(shè)以知識(shí)應(yīng)用為背景的問題情景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?科學(xué)技術(shù)是把科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的中間紐帶，科學(xué)技術(shù)對(duì)促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展起著至關(guān)重要作用。在初中物理教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一些以科技知識(shí)應(yīng)用為背景的問題情景，將能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力。在學(xué)習(xí)“力和運(yùn)動(dòng)”這一章時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)如下的問題情境：發(fā)射神六飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F型運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火起飛時(shí)，白色的水蒸氣從火箭
5、的底部噴涌而出，隨著一聲渾厚，低沉的巨響，火箭離開發(fā)射平臺(tái)，升入空中，并開始傾斜、旋轉(zhuǎn)。聲音震耳欲聾，大地也在晃動(dòng)。日落后的傍晚，有時(shí)你會(huì)看到夜空中有幾顆明亮的“星星”正在緩緩的移動(dòng)。他們就是環(huán)繞地球飛行的人造衛(wèi)星。而火箭常常被用來把衛(wèi)星送入太空?！睆亩鰡栴}：“火箭是如何發(fā)射升空的？”、“衛(wèi)星的軌跡是怎樣的？”、“衛(wèi)星為什么會(huì)如此運(yùn)動(dòng)？”等，由此導(dǎo)入新課。貼近生活和科技的例子可以激發(fā)學(xué)生參與科技活動(dòng)的熱情，使其勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題。?三、創(chuàng)設(shè)以實(shí)驗(yàn)探究為背景的問題情景，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研
6、究的能力?物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有著極其重要的地位。在教學(xué)中能起到“以小見大”的作用，于“不經(jīng)意處”發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)學(xué)生的探究沖動(dòng)。?如：我們將要學(xué)到的“浮力”的教學(xué)是初中教學(xué)的一個(gè)重難點(diǎn)。學(xué)生常誤認(rèn)為浮力跟物體的質(zhì)量、體積、密度有關(guān)，跟物體浸入液體中的深度，跟物體空實(shí)心以及物體形狀有關(guān)等等。為了使學(xué)生建立正確的概念，首先提出問題，為什么有時(shí)候浮力大到可以托起一艘萬噸巨輪，而有時(shí)候又小到托不起一片薄薄的鐵片？一艘船從海里駛向河里，浮力有什么變化？浮力的大小究竟跟哪些因素有關(guān)？接著演
7、示如下實(shí)驗(yàn)：在盛有一定比重鹽水的燒杯中，放進(jìn)一個(gè)木塊，木塊便浮于水面；放進(jìn)一塊石子，石子便沉入水里。放進(jìn)一個(gè)雞蛋，雞蛋則懸浮在鹽水中。再將此蛋放進(jìn)清水里，則見蛋下沉；放進(jìn)濃度更大的鹽水里，則見蛋浮在水面上?？吹竭@么奇怪的現(xiàn)象，學(xué)生們一定會(huì)被吸引住，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，他們心里就會(huì)產(chǎn)生疑問：為什么在同一種液體里放進(jìn)不同的物體，木塊會(huì)漂浮，石子會(huì)下沉，而雞蛋卻會(huì)懸??？為什么同一個(gè)物體放進(jìn)不同的液體里，浮沉的情況也會(huì)不一樣的呢？這時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)引出“物體的浮沉條件”這一新課。正是這樣一層一層的循序漸進(jìn)
8、，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到了答案，更重要的是在實(shí)驗(yàn)中提高了探究能力從而使物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到了升華。四、創(chuàng)設(shè)以新信息為背景的問題情景，培養(yǎng)學(xué)生處理新信息的能力當(dāng)今社會(huì)信息高度發(fā)展，這就需要我們及時(shí)了解、及時(shí)捕捉、及時(shí)處理當(dāng)今最新的有用的信息，初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行這種能力的培養(yǎng)。在創(chuàng)設(shè)以新信息為背景的問題情景時(shí)，要求問題中提供較多的信息，新信息包括新知識(shí)、新方法、新情景，通過解答新信息問題，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、提取信息、處理
