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1、班主任個人魅力對班集體的影響鄒傳新有人說：魅力來自得體的穿著、脫俗的談吐、嫻雅的舉止、美好的姿態(tài)，它是一個人內(nèi)在氣質(zhì)的自然流露。我認為班主任的魅力不只如此。轉眼畢業(yè)已經(jīng)12年，也做了12年的班主任，感覺到班主任工作的責任重大，也時刻用這種責任來約束自己。我知道班主任的打扮、師德風范、學識修養(yǎng)、綜合素質(zhì)，甚至是一舉一動、一言一行都對學生產(chǎn)生著極其重要的影響。下面我就這個問題談談自己的看法。我想先談班主任老師的外部形象對學生的影響。有一首歌叫《長大后我就成了你》，說的就是：小學生心目中的教師形象是神圣的、偉大的，班主任老師
2、的頭上都有一道美麗的光環(huán)。作為小學班主任，留給學生的應該是最完美的形象，首先要從外部形象塑造自己的人格魅力。1、著裝要整潔大方、莊重合體，同時也要得體。2、不濃妝艷抹，要清新自然。保持頭發(fā)的整潔。3、進入有關場合（如：教室或集會等活動場合）前要先檢查一下自己的儀表儀容。4、要精神飽滿（在辦公室可以隨意一些，但只要進教室就要有飽滿的精神狀態(tài)）。我們都知道有這么一句話：身教重于言教。而班主任老師良好的外部形象，會使學生產(chǎn)生愉悅，容易產(chǎn)生親和力。因為班主任特殊的身份——他和學生接觸的時間最長。學生在班主任老師的潛移默化的影響
3、下，一定會形成一個健康正確的審美觀。再有第二點：班主任的品德對學生產(chǎn)生著相當重大的影響?！暗赂邽榉??！卑嘀魅伪仨毺岣咦约旱钠返滦摒B(yǎng)。班主任的品德具有教育性，能產(chǎn)生強烈的教育示范作用。班主任首先要愛學生，以身作則、表里如一、尊重學生，平等地對待學生；善于調(diào)動每個學生的積極性、發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點；要有較強的自我控制和自我調(diào)節(jié)能力；誠實守信，勇于承認自己的錯誤，并能積極地去補救，這樣不僅給學生樹立良好的榜樣還可以樹立自己的威信，取得學生的信賴，學生還能形成對待錯誤的正確態(tài)度和糾正錯誤的正確方法。第三點：班主任的業(yè)務素質(zhì)
4、對學生的影響“學高為師。”班主任教師不僅要有管理班級的能力，更要精通業(yè)務。所謂“親其師，信其道?！笔聦嵶C明：學生對自己喜歡的老師的課，聽課津津有味，做作業(yè)也比較認真?！爸R是一種力量?！边@是哲學家培根所說的。班主任嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、豐富的專業(yè)知識、幽默的語言風格會使學產(chǎn)生無限信賴，從而使學生健康茁壯地成長起來。第四點：班主任老師的綜合素質(zhì)對學生產(chǎn)生的影響小學生對周圍的一切都感到新鮮、好奇、求知欲強，班主任和學生接觸的時間最長，在小學生心目中，班主任老師無所不知，無所不能。唱歌﹑跳舞﹑畫畫，甚至認為連他們會玩的游戲班主任也
5、應該是玩得最棒的。這種認識是小學生特殊的生理年齡和心理年齡階段形成的。這就要求我們班主任具有較高的綜合素質(zhì)。一個綜合素質(zhì)高的班主任，能激發(fā)或影響不同學生的不同興趣，培養(yǎng)學生勤學好問的精神。而且能盡可能的使小學生心目中的班主任與“我”趨于近似，取得學生的尊敬與好感，從而對學生全面發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。班主任的人格魅力對學生的影響是直接的，情感的投入使這種影響更為深遠而巨大。列寧曾說過“沒有人的感情,也從來就沒有也不可能有人對真理的追求”，缺乏感情的投入便失去感情的溝通，特別是熱情，它是一種具有巨大鼓舞力量的情感，是人活動的
6、強大動力，它能使人們積極地去從事智慧活動和創(chuàng)造。我深信，在班主任充滿熱情的勞動中，在班主任無比美好的人格魅力的熏陶中，學生們定會茁壯地成長起來。最后用一句話結束我今天的發(fā)言：安全無事故，學習有進步，家長無投訴，做到這三點就是優(yōu)秀班主任。
