“紅燭杯“備課稿.doc

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1、“紅燭杯”教學活動備課稿授課教師趙延斌科目語文班級五年級一班授課內(nèi)容16、珍珠鳥課時一課時教材分析《珍珠鳥》是人教版六年制小學語文第九冊第四組教材的一篇略讀課文。課文以生動細膩、富有情趣的語言寫出了珍珠鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程，告訴我們：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”本課教學，將繼續(xù)進行朗讀、快速默讀的訓練，以讀為本，讓學生在讀中理解重點詞句，在讀中感悟作者的思想感情及寫作方法，并繼續(xù)進行概括課文大意的訓練。本課教學的重點是引導學生體會作者對鳥的真誠、細膩的愛，認識珍珠鳥在“我”的呵護下由“怕”人到“信賴”人的變化過程。教學的難點是理解含義深刻的句子。略

2、讀課文肩負著讓學生運用已學方法學懂課文的使命，因此本課教學以學生的自主學習與合作交流為主要學習方式，為了使小組學習交流更有實效性，教師規(guī)范合作步驟，并讓學生自主選擇問題進行交流。教學設(shè)想辛棄疾有詩云“一松一竹皆朋友，山鳥山花好兄弟?！闭菍Ρ疚脑娨饷赖恼鎸崒懻?。如何探討本文意境，引領(lǐng)學生品味語言，咀嚼本文哲理呢？我覺得可用梁啟超的“三步讀書法”，即鳥瞰（整體把握），解剖（捕捉品味、細細探究），會通（融會貫通、探究成因）。而且，設(shè)置情景，引導體會。主要是三個環(huán)節(jié)：捕捉動情點——感受作家之心，尋找精妙處——想象小鳥之心，咀嚼哲理處——體驗自我之心。教學目標1．正確、流利

3、、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習快速默讀課文。2．通過合作學習，體會作者對鳥的真誠、細膩的愛，認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下從害怕到親近、到信賴的變化過程。3．讀懂課文，理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，并有自己的理解和體會。重難點讀懂課文，理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，并有自己的理解和體會。教具多媒體課件教學流程教師活動學生活動設(shè)計意圖一、激趣導入1．激發(fā)興趣：今天，老師又為大家?guī)硪晃圾B兒朋友！看?。ㄊ緢D）它紅嘴紅腳，灰藍色的毛，后背還生著珍珠似的圓圓的白點。（板書：珍珠鳥）2、介紹作者。2．明晰課型：課題序號的右上方有個星號，表示這是略讀課文

4、。我們今天就根據(jù)閱讀提示來學習這篇課文。二、初讀文本整體感知1．掃除障礙：開火車朗讀課文，糾正字音。2、認讀生詞。3、整體把握：用自己的話說說課文主要寫了什么？學生說出課文大意即可。三、細讀文本悟情審美1、切入重點：快速默讀課文，找出我和珍珠鳥交往中最令人驚喜的部分。──切入第十三自然段。學生欣賞課件齊讀課題。明確學習內(nèi)容。學生開火車讀課文，糾正不正確的讀音。學生交流、匯報。學生快速默讀，思考，找到問題答案。激發(fā)學生學習的興趣，為學習下文做鋪墊。讓每個學生都有展示自己的機會。培養(yǎng)學生總結(jié)、概括的能力。指名讀，聚焦第十三自然段，并說說這一段為什么最令人驚喜？2．感悟情

5、景：出示文本所展示的畫面（課文插圖），請同學用心走入畫面，說說自己的感受、小鳥的感受、作者的感受。（隨機板書：幸福、溫馨等詞）3．挖掘文本：短短七行字，融入了多少驚喜和幸福啊！這字里行間，還藏著誰的心情，你發(fā)現(xiàn)了嗎？再讀第十三自然段。反饋：這一自然段的字里行間還藏著一對大鳥的放心和信賴。齊聲誦讀第十三自然段。4．回歸重點：引讀最后一段（隨機板書：信賴），隨機理解信賴。四、研讀文本悟情明理1．看圖質(zhì)疑：可是，有人說，這是一種怕人的鳥。看到天性膽小怕人的鳥有一天竟如此信賴“我”。你有什么疑問？回歸“閱讀提示”的第二個問題：“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？2．規(guī)范要求

6、：明確問題：“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥一家兩代的信賴的呢？觀察課文插圖，說說自己的感受。學生帶著問題讀書、思考。默讀，思考，勾畫相關(guān)內(nèi)容。齊聲誦讀第十三自然段。四人小組討論，交流看圖質(zhì)疑，引出閱讀提示的第二個問題。培養(yǎng)學生的想象力，增強語言的感悟能力。體會作者用詞的準確，科學的嚴謹性?；貧w課文，升華情感。（大屏幕隨機出示兩個問題：①“我”是怎樣逐漸得到大鳥的信賴的？②“我”是怎樣逐漸得到雛兒的信賴的？以及建議的學習方法：勾畫詞句、換角色讀、寫批注、……）規(guī)范要求：（1）四人小組選擇同一個問題；（2）小組成員獨立學習；（3）四人小組討論交流。3．合作學習：教師巡視指導

7、，相機點撥指導。4．交流體驗：（提常規(guī)要求：大聲發(fā)言是對自己的展示，用心聆聽是對別人的尊重。）點撥重點：問題一：“我”是怎樣逐漸得到大鳥的信賴的？教師引導，相機點撥。問題二：“我”是怎樣逐漸得到雛兒的信賴的？通過換角色讀8──12自然段，說說體會。如：漸漸我膽子大了，……跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”的響聲。5．回歸中心：我筆尖一動，流瀉下一時的感受……（板書：美好的境界）看屏幕，明確問題。四人一小組選擇好問題進行討論。合作學習。交流討論。朗讀8——9自然段，說說自己的體會。培養(yǎng)學生閱讀的興趣及收集資料的能力。培養(yǎng)學生合作探究的學習能力。通過本教學環(huán)節(jié)，學生了