師生溝通的技巧.doc

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1、師生溝通的技巧　　【1】　　做老師的都愿意而且期盼和自己的學生打成一片，有一種正常的，友好的甚至是親密，融洽的師生關系，可事實上學生方面卻始終自覺或不自覺地對自己的老師關起情感交流的大門。大至各大媒體頻頻報道的校園因師生關系緊張而造成的惡性事件，小至現(xiàn)實生活中大大小小的師生沖突事例。據(jù)有關調查報告稱：“知識傳授的渠道在日益拓寬，師生情感交流的渠道卻在不斷縮小?！绷己玫膸熒P系是教育效能產生的關鍵，它對于學生思想品德的養(yǎng)成、智能的培養(yǎng)以及身心和個性的全面發(fā)展都大有裨益。而良好的師生關系的建立則有賴于師生之間的有

2、效溝通。美國教育家季洛特說:“教師的工作不僅僅是知識的傳授,更重要的是處理好復雜的人際關系。作為教師,必須要重視與學生的關系,要能奪得每個學生的心?！蔽覈逃秾W記》中指出“親其師而信其道”就是這個道理。情感也有遷移的功能，學生對教師的情感，可以遷移到學習上，從而產生巨大的學習動機。由此可見師生之間的感情在教學中是多么重要，師生適當?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃＠硐氲膸熒P系，離不開教師和學生的相互溝通。那我們在實際工作中如何和學生進行溝通呢?　　一、接納學生　　接納是這樣的一種心理品質：“教師相信學生是一個有價

3、值的人，并想盡一切辦法讓學生相信他自己是一個有價值的人;幫助學生相信他的老師即使對他的某些行為和想法不認同，而且它們必須改變，但是，他在老師的眼中仍然是一個有潛力和價值的人?！崩蠋煵灰髮W生先改正錯誤，變得完美，然后材接受他，而是始終無條件地相信學生自己有朝好的方面去無限發(fā)展的可能性，這是接納較完整的品質?！　∶绹睦韺W家、咨詢專家高頓認為接受他人是培育良好關系的重要因素。接受令學生深思，敞露自己的情感;不接受則使學生焦慮不安，導致反抗致使交流滯塞、終止。但大多數(shù)教師都認為如果你接受一個孩子，他會保持老樣

4、子，所以要他將來變好的最好辦法就是告訴他你對他的行為不能接受。師生間之所以會出現(xiàn)交流不暢正是因為教師通常的反應方式——訓斥、命令、探詢——使學生感到自己是不對的、不應該的、不可接受的?！　∽屛覀兺ㄟ^一個例子來看看教師的尊重會帶來怎樣的效果?！　±阂粋€學習成績最差的學生舉起了左手要求回答老師提的問題?？墒钱斃蠋焼柕剿麜r，他卻答不上來。感到奇怪的老師后來問他為什么不會也舉手時，這個學生哭著說："老師，別人都會，如果我不舉手，別人會笑話我。"下課后，老師私下里告訴這個學生，下次提問時，如果會答就舉左手，不會就高舉

5、右手。此后，每看到他舉左手，老師都努力給他機會讓他答，舉右手時則從不讓他站起來。一段時間后，這個學生變得開朗了，學習成績也有了很大的進步。于是老師悄悄地把這個方法也告訴了班里其他幾個學習不好的學生。結果，他發(fā)現(xiàn)整個班都變了?！　≡谶@個例子中，教師很好地接納了一個學習成績最差的學生：他由學生的話中感到了學生有一顆強烈的自尊心，并充分地予以尊重;只要該生舉起左手，老師都努力給他機會讓他答，盡量給他創(chuàng)造前進的機會;他沒有因為該生的學習成績差而乘機教育：“如果你用心讀書的話就能回答出來了，你為什么不努力些呢?”　　試

6、想，如果這位老師聽了學生的話以后譏誚道：“你不會還舉手湊什么熱鬧?!”或者干脆吼一句：“你真是無藥可救!”或者無動于衷地說：哦，我知道了，你回去吧。而在以后的教課中則不給這位差生以機會。那么，這個學生又會發(fā)生什么變化呢?深深的自卑進而覺得自己真的“無可救藥”，索性“破罐子破摔”;或者產生一種強烈的抵觸情緒，討厭老師也討厭學習!　　二、尊重學生　　尊重是指：教師要尊重學生的人格，師生在人格上是絕對平等的。因為學生和教師一樣都是獨立的個體，都是“人”。　　一位賢明的教師對學生講話的方式就象對家里的訪客。如果他的客

7、人穿著鞋子躺在干凈的沙發(fā)上。這位教師不會說：“你瘋了嗎?你怎么敢把你的鞋子擱在我干凈的沙發(fā)上!馬上把腳放到地板上來。如果再讓我逮到一次，我就處罰你!……”事實上，這位教師會對客人說什么呢?他也許會這么說：“對不起，我擔心沙發(fā)會被弄臟?！敝魅藢腿丝偸且远Y相待、留有情面的。教師若能象對待自己的客人一樣對待學生，師生關系就會得到很大的改善?！　〗處焸円苍S會覺得很難做到這一點。那么至少記?。涸谔幚韱栴}、批評學生時就事論事，不要批評、詆毀學生的品性與人格。其實，這就是對學生人格的重視和尊重。讓我們舉一些學校實際生活中

8、常會碰到的事來說明教師該如何尊重學生?！　∪?、有同理心　　也有人將同理心稱為換位、移情。有同理心要求教師能站在學生的立場和角度了解學生的心情，思考問題。　　對任何事物的看法,教師和學生之間都不可能完全一致。如果教師只一味強調自己的觀點,忽視學生的感受,就易讓學生產生逆反心理,學生就會疏遠你、拒絕你,甚至討厭你。學生平時最感苦惱的就是不被人理解,尤其是不被自己的師長理解。所以教師要設身處地從學生的角度