好班主任要走進孩子的心.doc

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1、好班主任要走進孩子的心優(yōu)秀的班主任想要走進孩子的心臟。在農(nóng)村初中，我曾經(jīng)是一名初中教師，我作為班主任去了城。確實有一個過程。經(jīng)過不斷的探索和多年的積累，我終于找到了一些帶孩子的方法。'先生。Pu，我發(fā)現(xiàn)你作為一名班主任很放松。我一點也不覺得累。為什么？“當我在廣東珠海教書時，一位比我大十幾歲的數(shù)學老師問我，因為她教數(shù)學，很少上課。她覺得她對她的尾巴一無所知，每天都感到困擾！我笑了。雖然我經(jīng)常與同齡人聊天并談論我的班主任管理，但我總覺得這種方法合理且學校不可用。19歲時，我加入了員工隊伍。我之前和之后都帶了幾十個學生。有初中生和小學生。每個學生都感動我，思考，我的教育和教

2、學也得到了很大的改善。當你想到它時，你可以用心去走進孩子的心臟，贏得孩子們的信任和愛。特色課堂贏得了孩子們的心合適的人是正義的。一個不學習任何東西，教邋work工作的老師很難贏得孩子的“順從”。說你不練習的假風格只能讓孩子遠離。多年來，我認真學習了教育教學的專業(yè)知識，特別是當代著名教育的教育教學思想。魏書生是我的偶像。對于他的討論，即使它是報紙上的一個半星，我也仔細收集，研究和閱讀。我發(fā)現(xiàn)魏老師不僅是一名教育工作者，也是一名心理學家。心靈的溝通是進入孩子心靈的通行證。在課堂上，我讓孩子們和我一起笑，一起感到不舒服，享受一起學習的起伏。我經(jīng)常把孩子的散文，詩歌和散文讀給孩

3、子，與他們分享快樂;我們以與文本相同的方式共同創(chuàng)作兒童歌曲和散文，孩子們經(jīng)常將自己的“杰作”交給我修改，傳遞和出版。當我收到自己成為字體的喜悅時，我會與他們分享。所以我的課堂上總是充滿歡笑和笑聲，也贏得了孩子們的信任。在過去的幾個會議中，各級報紙和期刊上發(fā)表了五六十篇論文，兒歌，童話，詩歌和寓言。我把這些文章組織成一本書，在我的業(yè)余時間享受和閱讀。在教育和教學方面，我一直堅持“做我不想做的事，做不到做，不做別人做，不讓孩子做;教導孩子們做的事情，他們自己從不這樣做。動手;拉著一只手幫助一個人，永不傻笑，即使在家里發(fā)生這件事，我也會盡力幫助孩子。曾經(jīng)有一個孩子有一個富裕的

4、家庭，愛他的兒子，發(fā)展傲慢的問題，并與他的父母有密切的關系。我多次瞄準他，最后解決了我父母和兒子之間的關系。我也有說話和做事的感覺。當我的父母感謝我時，我也贏得了孩子們的信任和尊重。愛，耐心，關心和熱情“關心每一個學生”，我覺得老校長最深切。我們學校的孩子們不認識他，而是親切地稱他為“馮爺爺”。無論去哪里，老校長都是一個哭泣。那時，我還年輕。我不明白為什么孩子們喜歡老校長。然后我仔細觀察了老校長的一舉一動，發(fā)現(xiàn)他總是微笑，看起來很善良，或者看著孩子們在遇到孩子們的時候玩耍?；蛘吲c孩子們一起玩耍，有時還會帶著孩子，還有一群善良的祖父和一大群“小孫子”，完全沒有過去的威嚴。

5、我們理解為了進入孩子的心靈，我們必須降低身高并與孩子們在一起。因此，無論何時在課堂上或放學后，只要你有時間，盡量與孩子取得聯(lián)系，跳繩，打牌，下棋.在這些活動中，你可以自然地了解許多學生的動態(tài)。我無法理解。同時，自然引導孩子們談論衛(wèi)生，不要在課堂上打牌。孩子們看著我笨拙的表演，總是笑。有一些好東西，或者一點點秘密都忍不住告訴我。通過這種方式，我學到了很多關于孩子不斷增長的痛苦，然后有針對性的教育。很多時候，我不在現(xiàn)場，好像有無數(shù)雙眼睛看著他們，管理他們，遙控器達到了最佳水平。在私立學校教書時，有一個孩子住在起居區(qū)的一個小工廠里。小偷有點感動。宿舍里的同學非常討厭她。但是當

6、我和她說話時，她總是拒絕承認，似乎是“正義的”。當時，老師需要保持冷靜。后來，我要求宿舍里的孩子在不知情的情況下收集她的“壞事”證據(jù)，并用紙寫出時間，地點和完成的工作，并用作業(yè)時間來支付作業(yè)。來吧，有一段時間，我收集了很多有根據(jù)的東西，然后跟她說話。這個孩子傻眼了，班主任知道什么？后來，她主動交出了一些東西。賠償也得到補償，壞習慣得到糾正。與此同時，要求孩子們不要歧視她并與她成為朋友。她終于贏得了學生們的喜愛和尊重。有時在教育中玩一點小技巧也是有效的。后來，父母有時無法管教他們的孩子。我和父母也用這種“小技巧”來教育。孩子們只是把我當作一種“多愁善感”。我覺得校長的眼睛

7、總是在他們身邊，不良行為大大減少了。班主任的工作變得越來越輕松和輕松?！叭沼洝笔且活w善良的心，當編輯“父母”時很好在中學和高年級，我開始教學生寫日記，并把日記變成'交叉心'，用文字來傳達不方便或?qū)擂蔚墓适?。有人說孩子的心是什么，不能親自說出來？為什么這么“適應”？事實上，我們大人都錯了。孩子們也有一種發(fā)自內(nèi)心的信息。有時兒童遇到的心理問題往往比成年人遇到心理問題時難以解決。畢竟，心理年齡并不成熟。兒童往往只向最信任的人抱怨。如果我們只是從個人的角度思考，我們無疑會創(chuàng)造更多“問題兒童”，而班級管理則不健康。我的方法是：每個新班級，班級孩子的