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1、好班主任要走進(jìn)孩子的心 在鄉(xiāng)村初級(jí)中學(xué)當(dāng)慣了初中班主任，到縣城當(dāng)小學(xué)生的班主任，的確有一個(gè)過(guò)程。經(jīng)過(guò)不斷的探索，多年的積累，終于找到了一些帶孩子的方法?！ 捌牙蠋?，我發(fā)現(xiàn)你當(dāng)班主任很輕松，一點(diǎn)也不覺(jué)得累，是為什么呢？”曾在廣東珠海任教時(shí)，一位比我大十幾歲的數(shù)學(xué)老師問(wèn)我，因?yàn)樗墙虜?shù)學(xué)的，很少帶班，她覺(jué)得顧頭不顧尾，天天都有事兒，煩死了！我笑了笑。盡管平時(shí)和同行們聊天，談到我的班主任管理，但是總讓他們覺(jué)得方法在理，學(xué)不可用?！ ∈艢q參工，我前后帶了十幾屆學(xué)生，有初中生，也有小學(xué)生。每一屆學(xué)生都讓我感動(dòng)和深思，對(duì)我的教育教學(xué)也有極大的提高。細(xì)細(xì)想來(lái)，無(wú)外乎用心走進(jìn)孩子的心靈，
2、贏得了孩子們的信任和愛(ài)戴?！ √厣n堂贏得孩子心 正人先正己。一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)，教學(xué)工作馬虎的教師是很難贏得孩子的“聽(tīng)話”的。光說(shuō)不練的假把式只能讓孩子敬而遠(yuǎn)之。多年來(lái)我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，尤其是現(xiàn)當(dāng)代教育名家的教育教學(xué)思想。魏書(shū)生是我的偶像，對(duì)他的論著，哪怕是報(bào)刊上的一星半點(diǎn)，我都認(rèn)真收藏、研讀，讀多了，我發(fā)現(xiàn)，魏老師不但是一位教育家，而且還是一位心理學(xué)家。心靈的溝通才是走進(jìn)孩子心靈的通行證。 課堂上，我讓孩子們和我一起歡笑，一起難受，一起享受學(xué)習(xí)的酸甜苦辣。我經(jīng)常將我的論文、小詩(shī)、散文念給孩子們，和他們分享快樂(lè)；我們共同仿照課文創(chuàng)作兒歌、散文，孩子們也經(jīng)常將自己的“大
3、作”交給我修改、投遞、發(fā)表。當(dāng)收到自己的文字變成鉛字的喜悅時(shí)，我和他們共同分享。所以我的課堂總是充滿歡聲笑語(yǔ)，也贏得了孩子們的信任。幾屆下來(lái)，前前后后有五六十篇學(xué)生作文、兒歌、童話、小詩(shī)、寓言等在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表，我將這些文章整理成冊(cè)，共閑暇時(shí)欣賞、閱讀。 在教育教學(xué)上，我一直堅(jiān)持“己所不欲、不能，勿施于人”自己做不到的事兒，絕不讓孩子去做；該教給孩子去做的事兒，自己絕不親自動(dòng)手；該拉一把、幫一把的事兒，絕不推諉，哪怕是在家中發(fā)生的事兒，我也盡量幫助孩子?！ ≡?jīng)有一位孩子，家庭富裕，溺愛(ài)兒子，養(yǎng)成驕橫的毛病，與父母關(guān)系緊張。我多次有針對(duì)性的和他交心，終于化解了父母與兒子的關(guān)系，說(shuō)話
4、做事也有了分寸，父母感謝我的同時(shí)，我也贏得了孩子的信任和尊重?！ ?ài)心·耐心·細(xì)心·熱心 “關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”，這一點(diǎn)，我從一位老校長(zhǎng)身上感受最深。我們學(xué)校的孩子們遇到他不是畢恭畢敬，而是親切地叫他“馮爺爺”。老校長(zhǎng)不管走到哪兒，都是叫聲一片。當(dāng)時(shí)我還年輕，不理解孩子們?yōu)槭裁茨敲聪矚g老校長(zhǎng)，后來(lái)我仔細(xì)觀察老校長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他不管在什么地方遇到孩子們，總是面帶微笑，一臉慈祥，或看孩子玩耍，或和孩子一起游戲，有時(shí)還抱一抱孩子，儼然一位慈祥的老爺爺帶著一大幫“小孫子”，完全沒(méi)有了往日的威嚴(yán)。 我們明白了，要走進(jìn)孩子心靈，就要降低自己的身高，和孩子們?cè)谝黄?。于是，每?dāng)下課或課余，
5、只要有空，就盡量和孩子們多接觸，和他們跳繩、打卡片、下棋……在這些活動(dòng)中自然地了解了許多我無(wú)法了解的學(xué)生動(dòng)態(tài)，同時(shí)自然的引導(dǎo)孩子們要講衛(wèi)生，上課不要玩卡片等。孩子們看著我的笨拙的表演，總是笑聲不斷。有什么一丁點(diǎn)的好東西，或小秘密總是忍不住告訴我。就這樣，我了解了孩子們?cè)S多的成長(zhǎng)苦惱，然后有針對(duì)性地教育。許多時(shí)候，我不在現(xiàn)場(chǎng)，也仿佛有無(wú)數(shù)雙眼睛看著他們、管理他們，遙控達(dá)到了最佳境界?！ ≡谝凰搅W(xué)校教書(shū)時(shí)，曾經(jīng)有一位孩子在生活區(qū)廠房小事，小偷小摸，同寢室的同學(xué)十分討厭她，可我找她談話時(shí)，她總是抵賴(lài)不承認(rèn)，顯得“理直氣壯”，這時(shí)候，教師就需要冷靜。后來(lái)，我讓同寢室的孩子們?cè)谒恢榈那闆r
6、下收集她干的“壞事”證據(jù)，并用紙條寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn)、所干的事，利用交作業(yè)本時(shí)卡在作業(yè)本里交上來(lái)，這樣一段時(shí)間，我搜集了大量有根有據(jù)的事，然后找她談話。這孩子一下傻眼了，班主任咋什么都清楚？后來(lái)她主動(dòng)交出了一些東西，該賠償?shù)囊操r償了，改正了壞習(xí)慣，同時(shí)要求當(dāng)事孩子不要歧視她，和她做朋友，她終于贏得了同學(xué)們的喜歡和尊重。 在教育中有時(shí)玩一點(diǎn)小花招，也是有效果的。到后來(lái)，家長(zhǎng)有時(shí)不能管教孩子，家長(zhǎng)和我也用這種“小花招”教育，孩子們簡(jiǎn)直把我當(dāng)成了“神探”，覺(jué)得班主任的眼睛隨時(shí)地都在他們的身邊，不良行為也就大大減少了。班主任工作也變得越來(lái)越輕松自如，游刃有余?！ 叭沼洝苯恍?，當(dāng)好編外“父母
7、” 到了中高年級(jí)，我開(kāi)始教學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)日記，并將日記本變成“交心本”，利用文字交流哪些不便或不好意思開(kāi)口的心中故事?！ ∮腥苏f(shuō)，小孩子有什么心里話不可當(dāng)面說(shuō)的？何必這么“矯情”呢？其實(shí)，我們成人都錯(cuò)了。小孩子也有心里話，有時(shí)孩子遇到的心理問(wèn)題，往往比成人遇到心理問(wèn)題時(shí)還難化解，畢竟心理年齡不成熟。孩子往往只向最信任的人訴說(shuō)。如果我們只是站在個(gè)人的角度去思考，無(wú)疑會(huì)制造出更多的“問(wèn)題兒童”，班級(jí)管理就得不到良性發(fā)展
