小學(xué)語文教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.doc

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1、小學(xué)語文教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力嘉峪關(guān)市長(zhǎng)城路小學(xué)鐘銳摘要：學(xué)生語文能力的一個(gè)重要體現(xiàn)是閱讀，搞好小學(xué)語文閱讀教學(xué)必須做到根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有步驟地施教，加強(qiáng)課內(nèi)自主學(xué)習(xí)，然后充分利用課外閱讀資源，做好課外閱讀指導(dǎo)，同時(shí)重視閱讀能力的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文閱讀教學(xué)自主學(xué)習(xí)自讀自悟根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深切地體會(huì)到小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，對(duì)學(xué)生自主發(fā)展及語文教學(xué)的重大意義。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢?一、閱讀興趣的培養(yǎng)是激發(fā)學(xué)生閱讀的關(guān)鍵學(xué)習(xí)最好的老師是興趣，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，有了興趣，學(xué)習(xí)

2、主動(dòng)性將被極大地調(diào)動(dòng)起來，也就產(chǎn)生了永久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這種情況下，學(xué)生的勇氣、毅力和智慧就能夠超常表現(xiàn)出來。創(chuàng)設(shè)情境、開展競(jìng)賽、巧設(shè)問題、電教手段的使用等很多方法，都可激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生能夠明確閱讀目的，但小學(xué)生的自制力相對(duì)較差這才是主要問題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)忽“熱”忽“冷”現(xiàn)象，這時(shí)教師要注意及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的興趣，就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師要經(jīng)常性地通過多種多樣的形式活動(dòng)，如開展讀書活動(dòng)、演講比賽、課本劇表演、講故事比賽等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀目的教育，或結(jié)合教材，提醒學(xué)生，不能使他們懈怠。這樣，才能達(dá)到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的效果。二、教

3、師范讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的基本方法文章表達(dá)的主題、人物的情操、有趣的故事情節(jié)被教師用抑揚(yáng)頓挫、優(yōu)美和諧的語調(diào)，以及準(zhǔn)確的情感處理，聲情并茂地給學(xué)生范讀出來，能夠一下子抓住學(xué)生的心。如教學(xué)《為中華之崛起而讀書》時(shí)，教師用平和的語氣朗讀課文的敘述部分，但關(guān)鍵處要有所變化如:但是，在外國(guó)租界里，誰又敢怎樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。反問句要讀出憤怒但又束手無策的感覺，后一句讀出無奈與可憐之感。通過語氣變化體現(xiàn)當(dāng)時(shí)中國(guó)人與洋人不同的地位，所以周恩來悟出了要拯救貧苦人民必須先使國(guó)家強(qiáng)大這一真理。再如第一句“為中華之崛起而讀書！”朗讀時(shí)要堅(jiān)定有力，一字一板的大聲讀，教師要讀出周恩來的胸懷博大、志向遠(yuǎn)大。再

4、如“為中華之崛起而讀書！”周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長(zhǎng)的喝彩：“好哇！為中華之崛起而讀書！有志者當(dāng)效周生?。　贝藭r(shí)教師朗讀時(shí)要讀出肯定、佩服的語氣，讓學(xué)生體會(huì)到魏校長(zhǎng)被周恩來的話感染，產(chǎn)生的感嘆之情。教師時(shí)而平和、時(shí)而憤怒、時(shí)而激昂的范讀，使學(xué)生猶如被帶入當(dāng)時(shí)情景中，深受感染。教師的范讀不僅使學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn)，而且會(huì)讓學(xué)生情不自禁地模仿朗讀，潛移默化中學(xué)生學(xué)會(huì)了閱讀的基本方法。三、培養(yǎng)閱讀時(shí)要突出情感因素語文是一門語言學(xué)科。表情達(dá)意是語言的基本功能。文學(xué)作品都是以語言文字為表達(dá)形式的文章，無不以情動(dòng)人，以情寓理，因?yàn)檫@其中都蘊(yùn)含著作者對(duì)人、事、物的強(qiáng)烈的思想感情和主觀態(tài)度。要

5、想讓語文閱讀教學(xué)生動(dòng)活潑，富有感染力，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的、興趣。教師在閱讀教學(xué)中必須突出情感因素，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的強(qiáng)大動(dòng)力。無論是教寫人的還是敘事的文章，也不管教說明文或議論文，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、體驗(yàn)課文的語言表述所傳達(dá)的作者的愛憎之情，褒貶之義?？傊處熓冀K都要以情動(dòng)人，教出情味，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中理解字詞句篇的內(nèi)涵及作者運(yùn)用語言的技巧，提高學(xué)生的閱讀能力。四、加強(qiáng)課內(nèi)自主學(xué)習(xí)是提高學(xué)生閱讀能力的主要措施老師的啟發(fā)引導(dǎo)雖然是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的主要方法，但是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性也不能忽視。學(xué)生自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的良好閱讀習(xí)慣，閱讀能力的提高，所收到的閱讀教學(xué)效果在一定程度上比課內(nèi)

6、的更好。這是小學(xué)語文閱讀教學(xué)最終要達(dá)到的目標(biāo)。1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自讀要想使學(xué)生在閱讀中不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，那么就要加大學(xué)生的閱讀量。在學(xué)生閱讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，深入理解課文內(nèi)容、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，激活學(xué)生思維，激發(fā)他們進(jìn)一步閱讀的興趣。在學(xué)生充分閱讀課文后，首先理解重點(diǎn)字詞、畫出重點(diǎn)語句，其次初步弄清文章的主要內(nèi)容、寫作意圖等，最后讓他們交流自己的感悟，不僅充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，而且使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。2、幫助學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)閱讀問題的方法如學(xué)習(xí)《包公審驢》一課，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目提出這些問題：包公為什么審驢?包公是怎樣審驢的？結(jié)果怎樣？等等。通過解題教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方法

7、，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問題的興趣，在解決問題中采取恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，使學(xué)生獲得良好的心理體驗(yàn)。這樣在一次次的實(shí)踐練習(xí)中提高學(xué)生的閱讀能力。3、通過學(xué)生自讀感悟培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)閱讀教學(xué)中，悟的過程就是通過閱讀和思考語言文字的內(nèi)涵，去咀嚼語言文字的滋味，去體驗(yàn)語言文字的感情。學(xué)生的悟，在于教師巧妙設(shè)計(jì)、適時(shí)地引導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。尤其要重視學(xué)生的課堂交流，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)同學(xué)交流，讓學(xué)生談出自己的感悟，并在