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1、其他論文之抓好學校德育工作之探討一、新時期學校德育工作存在的困難和問題分析（一）新形勢下學生在品行等方面存在的問題新世紀，社會經(jīng)濟成份和經(jīng)濟利益多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)方式也多樣化，加之外來媒體文化的大量輸入，社會價值觀念和道德觀念呈現(xiàn)出多元化趨勢。多元的價值觀念和多元的道德觀念并存是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，這些給中小學生理想、信念、道德觀念的形成和世界觀、人生觀、價值觀的形成帶來了許多碰撞性影響。1.在政治思想方面：學生的主流意識越來越淡漠，他們?nèi)狈h大的理想，認為現(xiàn)實比未來更重要，缺乏信仰。2.在品德方面：最突出的表現(xiàn)就是
2、缺乏起碼的文明禮貌，集體主義精神淡漠，為個人想得多，缺乏責任感，以自我為中心，在家中不注重體貼父母。3.在勞動方面：學生缺乏勞動意識和勞動習慣，更有的學生連起碼的生活自理能力都沒有。4.在性格和氣質(zhì)方面：由于獨生子女家庭父母對子女過度溺愛，缺乏挫折教育。不少學生任性、驕橫跋扈、自以為是、嬌氣的“小太陽”沒有關(guān)心他人的意識和行為，對人對事缺少寬容之心，承受挫折力差，稍有不如意或失敗，便意志消沉或輕生。而留守孩子已經(jīng)是一個較為突出的社會問題。他們?nèi)笔Ц改附趟麄內(nèi)绾巫岳?、缺少父母給他們應(yīng)有的關(guān)愛。他們的很多問題得不到及時解決，甚
3、至變異滋生蔓延，致使性格發(fā)生偏差，影響他們個體、群體的發(fā)展并危及社會。學生的種種變化，對學校德育工作無疑提出了挑戰(zhàn)、要求學校教育工作者必須更新觀念、改革方法，根據(jù)新時期青少年學生的思想和行為特點，抓好細致和系統(tǒng)的學校德育工作。（二）學校抓德育工作存在的不良傾向1.認識不到位，德育工作的導向、動力作用得不到充分發(fā)揮。學校的領(lǐng)導者和組織者、參與者必須把“樹德立人”擺到教育首位。掃除“重智輕德”的過舊錯誤應(yīng)試教育思想，站在培養(yǎng)新世紀“現(xiàn)代型”、“創(chuàng)造型”的高素質(zhì)人才的高度轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認識，實抓德育?？朔W校德育工作“說起來重要
4、，做起次要，忙起來不要”的現(xiàn)象，更不能把德育和思想政治工作看成“消防”手段。不能囿于陳舊的德育觀念，只把德育理解為道德教育，缺乏整體觀念，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳等。要樹立科學的大德育觀，把德育看成是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的系統(tǒng)工程，把德育體系看成中國特色社會主義教育體系的有機組成部分。使學校德育工作的導向、動力作用得到有效發(fā)揮。2.學校德育未樹立效益意識。效益意識是現(xiàn)代社會一切工作的出發(fā)點和歸結(jié)點。學校德育工作存在著單純從任務(wù)要求的角度出發(fā)，不注重效益意識和質(zhì)量問題，上級布置的任務(wù)不講求效益，質(zhì)量好壞，只圖完成任務(wù)。3.學校德育工作缺乏
5、前瞻意識。學校德育工作者不從整體發(fā)展、改進競爭的角度看待新時期的德育工作，未能樹立科學變化發(fā)展的觀點；與此同時，未能樹立正確的前瞻意識和突破思想，不能增強德育工作的預(yù)見性、針對性、創(chuàng)新性。學校德育工作死板僵化、墨守陳規(guī)，不能創(chuàng)新盤活。4.德育的橫向配合不夠，沒有真正形成學校教育、家庭教育、社會教育相配合的整體育人網(wǎng)絡(luò)，甚至出現(xiàn)“學校小氣候”頂不住“社會大氣候”的情況，蠶食了學校德育功效。5.教育、教學“兩張皮”沒有把德育較好地滲透到其它諸育和學校各項管理工作中去，未整合構(gòu)建教書育人、管理育人、服務(wù)育人的綜合育人體系。6.德
6、育的宏觀管理缺乏整體性，沒有形成政府統(tǒng)一領(lǐng)導，黨政工團齊抓共管的管理體制，各方面的力量和各種教育途徑尚未形成教育合力。二、新時期對學校德育工作提出的新要求在經(jīng)濟體制發(fā)生重大變化，以公有制和按勞分配為主體，其它多種經(jīng)濟成份和分配方式并存的當下，如何堅持社會主義意識形態(tài)的主導地位，用馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國特色的社會主義理論、科學發(fā)展觀教育青少年；在提速擴大對外雙向開放信息化社會，如何教育青少年正確認識我國國情，繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的革命斗爭傳統(tǒng)，樹立民族自尊、自信、自強、自立的精神；
7、在體制轉(zhuǎn)換過程中還存在各種矛盾，社會生活中還需辨別與正確處置的復雜現(xiàn)象的情況下，如何引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；在人民生活水平有了較大改善和提高的情況下，如何培養(yǎng)學生具有自力更生，艱苦奮斗的精神和堅強的意志品質(zhì)；在科學技術(shù)迅速發(fā)展，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步完善的情況下，如何指導學生在觀念、知識、能力、心理素質(zhì)方面盡快適應(yīng)新的要求。這些都是學校德育工作需要研究和解決的新課題。教育改革和發(fā)展的新形勢、新任務(wù)，迫切地要求德育工作更好地發(fā)揮對青少年學生健康成長和對學校工作擔當導向、動力、保證作
8、用。三、新時期學校德育工作的內(nèi)容、方法和主要措施（一）德育內(nèi)涵1.德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點、政治準則轉(zhuǎn)化為個體思想品質(zhì)教育。廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育
