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《語文（心得）之讓閱讀成為孩子最大的樂趣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、語文論文之讓閱讀成為孩子最大的樂趣 “閱讀要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。”（摘自《課標(biāo)》）北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容豐富多彩。一篇篇精美小文既充滿了童真、童趣，貼近兒童生活，又洋溢著濃郁的時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，更利于進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。這樣的教學(xué)材料為實(shí)現(xiàn)“讓閱讀成為孩子的最大樂趣”的目標(biāo)奠定的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在本學(xué)期的教學(xué)中，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，能真正以閱讀為樂，我將從以下幾方面進(jìn)行嘗試： 一、興趣引路，樂在先?！ ∵@樣漂亮的課本，這樣優(yōu)美的小詩，別說孩子
2、愛讀，就連我都愛不釋手，充滿了想教好它的渴望。怎樣能讓這些并不認(rèn)字的孩子也對這些美文產(chǎn)生濃厚的興趣呢？針對低年級孩子的年齡特點(diǎn)及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點(diǎn)。我將盡可能多地采用靈活多變的教學(xué)手段，激發(fā)他們對文章的學(xué)習(xí)興趣。例如，暑假翻閱教材時(shí)，我對其中的一首詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣：“蜜蜂拿樹葉，寫信給螞蟻。咬了三個(gè)洞，表示”我想你“。螞蟻接到信，看了半點(diǎn)鐘。也咬三個(gè)洞，表示‘看不懂’。蜜蜂和螞蟻，商量大事情：‘趕快學(xué)寫字，寫字很重要’?！睂τ谶@樣一首充滿童趣的文章，怎樣能讓不識字的孩子跟我一樣產(chǎn)生濃厚的興趣呢
3、？我想，講故事無疑是最好的辦法了。我的故事將這樣開頭的：“從前，在一座美麗的大森林里，有一對好朋友，他們是蜜蜂和螞蟻。有一天……”想著，想著，我竟然被自己逗樂了。我想：孩子們聽了這個(gè)故事，也一定會(huì)被逗樂的。帶著對故事濃厚的興趣再教他們朗誦這首詩，孩子們也一定會(huì)充滿興趣。如果在每次閱讀前，都能給孩子們創(chuàng)設(shè)這樣有趣的情境，孩子們也一定會(huì)把閱讀當(dāng)成最大的樂趣。 此外，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，我還將和家長共同構(gòu)建家庭朗讀展示臺，即讓家長做評委，要求孩子每天把學(xué)習(xí)的課文讀給家長聽，讓家長為自已打星。班內(nèi)再利用晨讀時(shí)
4、間交流，評出朗讀進(jìn)步星。這樣學(xué)生每天在自我成功的愉悅之中讀書，興趣與日俱增。很多孩子由“厭倦讀書”變成了“喜愛讀書”，內(nèi)心真正由“不愛讀”變成了“我想讀”?！ 《鄻踊睦首x形式，非常容易激起學(xué)生的朗讀興趣。如配樂讀，在輕柔舒緩的樂曲中，孩子們往往會(huì)被打動(dòng)，入境體驗(yàn)。還有領(lǐng)讀，輪流領(lǐng)讀課文，容易讓孩子產(chǎn)生責(zé)任感，成就感，使朗讀熱情倍增?！ 《?、培養(yǎng)語感，樂在中。 朗讀的要求是“正確、流利、有感情”。孩子們?nèi)雽W(xué)剛剛不到一年，朗讀沒有方法，常常會(huì)出現(xiàn)丟字，添字、破詞、斷句等現(xiàn)象。因?yàn)槭д`又往往不敢讀，以致于不愿讀。要
5、解決這樣的問題，培養(yǎng)語感是最佳方法。首先要多范讀。教師的范讀，對學(xué)生是一種朗讀的信息暗示，尤其是對于模仿力極強(qiáng)的低年級小學(xué)生，更顯得尤為重要。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用范讀對學(xué)生朗讀水平的提高幫助非常大。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己能和老師讀得一樣好了，一定會(huì)感到特別自豪?！ ∑浯危鹨粚W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。無論哪位同學(xué)讀后，都要組織同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)指出不足，然后讓他有針對性地再讀一次。比賽讀、模仿讀、邊讀邊做動(dòng)作，多種形式的朗讀將為孩子們提供一個(gè)更為廣闊的舞臺。為了讓每個(gè)孩子都可以大膽地練習(xí)讀，讀給自已聽，讀給別人聽，我還將組織班里同學(xué)成
6、立了若干朗讀互幫互查小組。一人讀，組內(nèi)評，逐步達(dá)到“正確、流利”的要求。慢慢地將朗讀當(dāng)作一件快樂的事情?！ ∪?、充分展示，樂無窮?！ ∮眉?lì)性的評價(jià)在學(xué)生心理上搭建展示的舞臺。新課標(biāo)提出：“朗讀評價(jià)應(yīng)采用激勵(lì)性的評語，盡量以正面加以引導(dǎo)，在評價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。”朗讀評價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高，要切實(shí)針對孩子朗讀的情況，正視孩子們水平的差異，采取多鼓勵(lì)、少批評的原則，多一些欣賞的目光，少一些苛刻的指責(zé)。如：“你讀得真不錯(cuò)，如果能把這兒讀得再重些就更了不起了?！薄奥犃四愕睦首x
7、，我好像真的看到了美麗的景色”“真是個(gè)小百靈鳥，聲音太好聽了，如果再稍稍響亮一些，就更完美了。”------這樣的評價(jià)語言并不是泛泛地一味表揚(yáng)，而是表揚(yáng)中指出不足，提出了希望，更好地激發(fā)了學(xué)生的朗讀熱情，使孩子心理上得到了展示，利于提高學(xué)生的朗讀水平?！ 《嗖实幕顒?dòng)形式，為學(xué)生搭建朗讀展示的舞臺。閱讀教學(xué)中，教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會(huì)，讓他們享受成功的愉悅。比如，教師可出現(xiàn)畫面，讓學(xué)生給畫面配音，評出“優(yōu)秀配音員”；分角色朗讀；表演讀，要想表演好，讀好課文是前提，而讀好課文必須是在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)之上
8、完成。這樣一來，讀中感悟、悟中激情，這些生動(dòng)、活潑的形式都會(huì)令孩子興致盎然。 長期在班里設(shè)置“朗讀大擂臺”也是很好的一種形式，還可以拓寬課外閱讀。首先擇優(yōu)選一名同學(xué)作朗讀擂主，每周舉行一次“朗讀打擂賽”，其他同學(xué)都可以在平時(shí)多加練習(xí)，爭當(dāng)擂主，我種方式利于培養(yǎng)孩子們的進(jìn)取心，也可以在班里掀起比趕爭先的讀書熱潮?！ 】傊?，教師只有在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)
