語(yǔ)文（心得）之供材料作文審題立意四步法.doc

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1、語(yǔ)文論文之供材料作文審題立意四步法靖西中學(xué)黃雄杰?（該論文是筆者負(fù)責(zé)的市級(jí)重點(diǎn)科研課題《農(nóng)村高中作文能力分項(xiàng)訓(xùn)練研究》的研究成果，曾在2008年1月《考試報(bào)》（綜合信息版）第438期上發(fā)表）?綜觀2006、2007、2008年高考全國(guó)卷（Ⅰ卷和Ⅱ卷）及其它一些省市考卷的作文命題，均出現(xiàn)了供材料作文，由此可見(jiàn)供材料作文是近兩年來(lái)高考作文的熱點(diǎn)之一，是繼話題作文后最活躍的一種作文命題趨向，國(guó)家考試中心也曾在2006年考后評(píng)估時(shí)給予這種命題形式很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為“作文命題嘗試用了一種新的設(shè)計(jì)思路，以給材料但不給話題，在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標(biāo)題為特征，在體現(xiàn)這種作文命題的開(kāi)放性、給

2、予學(xué)生更多的寫(xiě)作自主權(quán)方面作了進(jìn)一步的探索”，可以預(yù)見(jiàn)這種命題形式在2009年的各地高考命題中仍將會(huì)占據(jù)重要的地位。其實(shí)，材料作文也并不是什么新鮮的作文形式，早在上個(gè)世紀(jì)的八、九十年代，材料作文就頻頻出現(xiàn)在高考試卷上。不過(guò)，現(xiàn)在的材料作文已經(jīng)和原先的材料作文有了許多區(qū)別和不同，比原來(lái)的更完善、更靈活、更開(kāi)放罷了。但也有不少考生審題時(shí)，抓不住材料的主旨，導(dǎo)致寫(xiě)出的文章偏題跑題，真是“一著不慎，滿盤(pán)皆輸”，那么這種供材料作文該怎樣審題并確保最佳立意呢？材料中的審題立意講究一個(gè)“細(xì)”字，忌一步到位，還沒(méi)讀懂材料，頭腦中冒出一個(gè)念頭就寫(xiě)，往往偏離題意，審題立意應(yīng)按步驟操作。材料作文審題立意的方法

3、很多，這里我們來(lái)重點(diǎn)討論并掌握四步法。第一步：看材料涉及到哪些人或事物；材料的原作者把哪個(gè)人或事物作為主體；第二步：作者對(duì)主體人物或事物的感情傾向是褒、是貶還是中性；為什么；第三步：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確材料從哪個(gè)角度說(shuō)明道理。第四步：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，確保最佳立意。綜觀各類語(yǔ)文考試的材料作文大致可分為文字、圖形漫畫(huà)兩大類，下面聯(lián)系具體材料分析一下：材料1（文字類）：閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章，（2006年高考全國(guó)卷Ⅰ）一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。????一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，

4、烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)?。　币笕胬斫獠牧?，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。第一步：看材料涉及到哪些人或事物？材料的原作者把哪個(gè)人或事物作為主體了？材料涉及到了“老鷹、烏鴉、山羊、牧羊人、牧羊人的孩子”。主體是“烏鴉”第二步：作者對(duì)主題人物或事物的感

5、情傾向是褒、是貶還是中性？為什么？作者對(duì)主題人物的感情傾向是“中性”；通過(guò)牧羊人的話，否定了烏鴉不顧自身實(shí)際盲目模仿；又借孩子之口肯定烏鴉不安于現(xiàn)狀勇于變革。第三步：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確材料從哪個(gè)角度說(shuō)明道理。本則材料中“模仿”是關(guān)鍵詞語(yǔ)，據(jù)此可判斷本材料說(shuō)理的角度是“如何學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處”。第四步：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，確保最佳立意。本則材料說(shuō)明的道理可歸納為“既要學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處又要聯(lián)系自身的實(shí)際情況?！爆F(xiàn)實(shí)中有些人打算成為歌星時(shí)，卻沒(méi)有考慮自己的嗓音；立志成為作家時(shí)，卻沒(méi)有考慮自己的天賦；想要成為體育健將時(shí)，卻沒(méi)有考慮身體素質(zhì)……所以這則材料的最佳立意是：“既要學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處又要聯(lián)系自身的實(shí)際情況”。

6、材料2（圖形類）：閱讀下面的圖畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章，（2007年高考全國(guó)卷Ⅰ）?要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。第一步：仔細(xì)觀察畫(huà)面，看涉及到哪些人或事物？材料的原作者把哪個(gè)人或事物作為主體了？材料涉及到了“父母、老師、社會(huì)人士、小孩、西瓜皮”。主體是“父母、老師、社會(huì)人士”。第二步：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)真揣摩作者對(duì)主體人物的感情傾向是褒、是貶還是中性？為什么？通過(guò)仔細(xì)揣摩畫(huà)面可知圖中作者對(duì)主體人物的感情傾向是“貶”。通過(guò)認(rèn)真的辨析畫(huà)面中人物的年齡、身份、衣著、神態(tài)以及

7、揣摩人物的內(nèi)心世界，畫(huà)中的場(chǎng)面，可判斷，漫畫(huà)是通過(guò)一個(gè)小孩因不慎摔了一跤，引發(fā)了父母、學(xué)校老師、社會(huì)人士等各方面的過(guò)度關(guān)注，揭示了家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)等各方面人士對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女們過(guò)多、過(guò)分的關(guān)心或夸大、不切實(shí)際的，不必要的教育與指責(zé)。第三步：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)及畫(huà)面，明確材料從哪個(gè)角度說(shuō)明道理？本則材料中“出事了吧”是關(guān)鍵詞語(yǔ)，據(jù)此及畫(huà)面內(nèi)容可判斷本材料說(shuō)理的角度是“如何關(guān)愛(ài)小孩”。第四步：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，確保最佳立意。本則材料說(shuō)明的道理是：“不