二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-觀察物體人教新課標(biāo).docx

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1、教學(xué)內(nèi)容“觀察物體”教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)）:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第67頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)實(shí)際觀察、比較,初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的。2.會(huì)辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,發(fā)展初步的空間觀念。3.在觀察、想象、判斷中,提高推理能力和合作意識(shí)。4.通過(guò)變換位置觀察等活動(dòng),經(jīng)歷探究知識(shí)的過(guò)程,激發(fā)探究的興趣,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)從不同的位置觀察物體,看到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn):辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。教具、學(xué)具準(zhǔn)備

2、:課件、照片、茶壺、汽車(chē)玩具、小狗玩具及相關(guān)的圖形卡片等。課前準(zhǔn)備:四人一組,圍桌而坐。把每組中坐的(四個(gè))位置編為1、2、3、4號(hào),并按方位坐好。發(fā)給小組一把茶壺、一個(gè)汽車(chē)玩具、一個(gè)小狗玩具及茶壺和小狗玩具的圖形卡片(可用其他輪廓清晰的物品代替)。教學(xué)過(guò)程:一、設(shè)疑激趣,揭示課題1.小朋友,老師從不同位置給我們班的一位男同學(xué)拍了幾張照片,請(qǐng)看第一張照片,猜一猜他是誰(shuí)?(課件顯示男同學(xué)的背面照片,學(xué)生猜后發(fā)現(xiàn),從背面看無(wú)法看出是誰(shuí)。)師:從背面很難看出這位男同學(xué)是誰(shuí),再來(lái)看第二張照片,你能猜出他是誰(shuí)嗎?(課件顯示男同學(xué)的側(cè)面

3、照片,學(xué)生猜后發(fā)現(xiàn),從側(cè)面看還是無(wú)法肯定是誰(shuí)。)師:這個(gè)同學(xué)到底是誰(shuí)呢?請(qǐng)你們看第三張照片,說(shuō)出他的名字。(課件顯示男同學(xué)的正面照片,學(xué)生齊聲說(shuō)出名字。)師:為什么看到這個(gè)男同學(xué)的正面照片時(shí),你就能認(rèn)出他是誰(shuí)?(正面看得清楚,背面、側(cè)面不好辨認(rèn)。)師:如果你給自己的朋友拍這樣的三張照片,你打算怎么拍?(讓學(xué)生充分地說(shuō)。)2.揭示課題。師:現(xiàn)在,小朋友知道了攝影師的位置不同,拍照到的人的樣子也就不同,這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——從不同的位置觀察物體。(板書(shū)課題:觀察物體)〔設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察照片,引導(dǎo)猜測(cè),旨在激發(fā)學(xué)生

4、的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生初步體會(huì)觀察物體可以從前面、側(cè)面、后面不同的位置去觀察?！扯⒑献鲗W(xué)習(xí),學(xué)會(huì)觀察1.觀察茶壺。教師請(qǐng)各個(gè)小組的小組長(zhǎng)把茶壺放在桌子中間,要求茶壺嘴對(duì)著1號(hào)位的同學(xué)。師:每個(gè)小朋友坐在自己的位置上觀察,看看茶壺是什么樣子的?(學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。)師:小朋友看到的茶壺樣子已經(jīng)畫(huà)在卡片上了,卡片放在桌子上,請(qǐng)每個(gè)小朋友把卡片找出來(lái)看一看,想想是不是自己看到的茶壺的樣子。師:(邊說(shuō)邊貼出)幾號(hào)(位)的小朋友看到的茶壺是這個(gè)樣子的,請(qǐng)站起來(lái),并舉起你找到的圖形卡片。(各小組坐1號(hào)(位)

5、的同學(xué)站起來(lái)。)師:(邊說(shuō)邊貼出)幾號(hào)(位)的小朋友看到的茶壺是這個(gè)樣子的,請(qǐng)站起來(lái),并舉起你找到的圖形卡片。先讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)圖意上連一連。3.游戲活動(dòng)。(各小組坐2號(hào)(位)的同學(xué)站起來(lái)。)師:3號(hào)(位)的小朋友,你看到的茶壺是什么樣子的?請(qǐng)站起來(lái),舉起你找到的圖形卡片。(教師貼出)你找到的圖形與老師貼出的圖形一樣嗎?師:老師的講臺(tái)上還有一張圖形卡片,它是4號(hào)(位)的小朋友看到的茶壺的樣子,請(qǐng)4號(hào)(位)的一位小朋友到講臺(tái)上來(lái),把圖形卡片找出來(lái)。(學(xué)生貼出)師:這張圖形卡片與幾號(hào)(位)看到的樣子差不多,只是什么不同?(與2號(hào)(位)

6、看到的差不多,只是壺嘴、壺柄的方向不同。)〔設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生在原位上觀察熟悉的茶壺,使學(xué)生初步感受到觀察者位置的不同,看到的茶壺的樣子也不同,讓學(xué)生體驗(yàn)所處方位與觀察結(jié)果的關(guān)系?！?.換位觀察茶壺。師:請(qǐng)小朋友換一個(gè)位置觀察,1號(hào)(位)的小朋友到2號(hào)(位),2號(hào)(位)的小朋友到3號(hào)(位),3號(hào)(位)的小朋友到4號(hào)(位),4號(hào)(位)的小朋友到1號(hào)(位)。你現(xiàn)在看到的茶壺是什么樣子的?(學(xué)生繼續(xù)依次換位觀察,使組內(nèi)的同學(xué)都分別在各個(gè)位置上觀察過(guò),然后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。小組交流完后,讓學(xué)生隨意換位觀察并交流,最后回到原位。)3

7、.引導(dǎo)比較。師:四個(gè)位置的小朋友,你們觀察到茶壺的樣子相同嗎?2號(hào)(位)和4號(hào)(位)觀察到茶壺的樣子有什么區(qū)別呢?(2號(hào)(位)觀察:壺嘴在左,壺柄在右;4號(hào)(位)觀察:壺嘴在右,壺柄在左。)4.引導(dǎo)小結(jié)。引導(dǎo)交流討論:從不同位置對(duì)茶壺進(jìn)行觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):觀察的位置不同,看到的茶壺的樣子也不一樣。5.觀察汽車(chē)玩具。教師請(qǐng)各小組長(zhǎng)把汽車(chē)玩具放到桌子中間,汽車(chē)頭對(duì)著一位小朋友。要求四個(gè)小朋友從四個(gè)不同的位置進(jìn)行觀察并輪換一周,將看到的汽車(chē)玩具的樣子在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。小組交流后,再次引導(dǎo)小結(jié):觀察的位置不同,看到的汽車(chē)玩

8、具的樣子也是不同的。〔設(shè)計(jì)意圖:從原位觀察轉(zhuǎn)向換位觀察,進(jìn)而全面觀察,讓學(xué)生充分感知、體驗(yàn),知道在不同位置觀察物體,看到的樣子是不一樣的。對(duì)從兩個(gè)側(cè)面觀察到的物體的樣子進(jìn)行比較和辨認(rèn),有利于突破認(rèn)知難點(diǎn),幫助學(xué)生建立空間觀念。再一次引導(dǎo)學(xué)生輪換位置觀察汽車(chē)玩具,讓學(xué)生在“看、想、說(shuō)”的過(guò)程