五年級(jí)上數(shù)學(xué)評(píng)課-觀察物體人教新課標(biāo).docx

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1、五年級(jí)上數(shù)學(xué)評(píng)課-觀察物體人教新課標(biāo)徐立會(huì)老師執(zhí)教了五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《觀察物體》一課?！队^察物體》是新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生從二年級(jí)學(xué)過(guò)“從正面、側(cè)面兩個(gè)方向觀察簡(jiǎn)單物體”后就沒有再接觸過(guò)。本堂課徐立會(huì)老師充分運(yùn)用教具、創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生通過(guò)觀察活動(dòng)，體驗(yàn)在不同的位置觀察物體同一物體，看到的物體形狀和面的個(gè)數(shù)是不一樣的；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到兩個(gè)物體的形狀，使學(xué)生初步建立空間觀念，為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！队^察物體》教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的

2、初步空間觀念?？臻g觀念形成的基礎(chǔ)在于觀察，離開觀察談空間觀念的形成便成了無(wú)本之木、無(wú)源之水。想到，是空間觀念形成的體現(xiàn)。學(xué)生離開實(shí)物能想到看過(guò)的物體的形狀及位置關(guān)系，這說(shuō)明學(xué)生初步的空間觀念已經(jīng)形成。因此，《觀察物體》一課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在“看”和“想”上。能否取得好的課堂教學(xué)效果，關(guān)鍵在于教師引導(dǎo)學(xué)生看的方法是否合理，是否給予學(xué)生充分的想象時(shí)間。本堂課徐老師的教學(xué)將“看”和“想”做足，主要有四步：第一步，分組（每四個(gè)學(xué)生為一組），并為每個(gè)小組準(zhǔn)備足夠的學(xué)具。這樣在觀察時(shí)，每位學(xué)生都能積極參與，有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)自主觀察，進(jìn)行

3、思考。第二步，把“看”做足。徐老師開課伊始就讓孩子們從不同位置觀察同一個(gè)同學(xué)，利用身邊的實(shí)物，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備，明白從不同的面看到的是不一樣的情境。接著又利用課前準(zhǔn)備的一個(gè)長(zhǎng)方體小藥箱來(lái)觀察、認(rèn)識(shí)物體的正面、側(cè)面、上面是不同的；并用為每組同學(xué)準(zhǔn)備的一組圓柱體與球，讓學(xué)生從不同面觀察兩個(gè)物體放在一起的形狀。小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都從不同位置認(rèn)真地輪流觀察，把“看”做足。第三步，把“想”做足。本節(jié)課教學(xué)中，徐老師為學(xué)生創(chuàng)造了猜想的環(huán)節(jié)。首先，在觀察兩個(gè)物體時(shí)，當(dāng)學(xué)生看到不同的圖形，用質(zhì)疑的方法引導(dǎo)學(xué)生猜一猜是從哪個(gè)位置看到的，然后觀

4、察、驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。其次，在拓展訓(xùn)練中徐老師出示一個(gè)圓形和一個(gè)正方形的組合圖形，讓學(xué)生猜想自己看到的圖像可能是什么立體圖形。學(xué)生的思維很快被激發(fā)起來(lái)，出現(xiàn)了多種答案。在這樣的猜想活動(dòng)中，發(fā)散了學(xué)生思維，促進(jìn)了學(xué)生智能的開發(fā)和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，學(xué)生空間觀念已初步形成。第四步，想象圖像和真實(shí)圖像對(duì)接。每次學(xué)生想象之后，徐老師都會(huì)利用實(shí)物演示或用多媒體課件出示幾組圖像，讓學(xué)生把想到的圖像和教師提供的圖像對(duì)接起來(lái)，從而驗(yàn)證了自己的猜想，就算學(xué)生想象不出來(lái)，就再一次看看實(shí)物，然后進(jìn)行想象和選擇，在學(xué)生“看足”與“想足”之后，學(xué)生初步空間觀

5、念的形成就水到渠成了。徐老師是一位年輕的數(shù)學(xué)教師，看得出她課前挖掘教材，圍繞緊扣目標(biāo)，有效設(shè)計(jì)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂教學(xué)放出智慧的光芒，教學(xué)效果較好。徐老師的課不僅讓孩子們獲取了知識(shí)，更為重要的是讓孩子們獲得了學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)然由于經(jīng)驗(yàn)的不足，徐老師課前沒有試音，在空曠的多媒體教室上課，聲音應(yīng)該比平時(shí)大一些或用擴(kuò)音器;其次徐老師應(yīng)注意語(yǔ)言的精煉，講解不要瑣碎。這都得靠經(jīng)驗(yàn)的積累，相信經(jīng)過(guò)此類型的活動(dòng)，徐老師一定會(huì)有更大的進(jìn)步。