小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文-發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力人教版新課標(biāo).docx

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文-發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力人教版新課標(biāo).docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文-發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力人教版新課標(biāo)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“強(qiáng)烈的活躍的想像是偉大智慧不可缺少的屬性?！笔聦?shí)也正是如此，有了想像力就能在腦海中再現(xiàn)各種事物的形象，就能在記憶表象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出種種新的形象。小學(xué)生思維活躍，富于想像，但是他們豐富的想像力不是天生的，想像力的形成依賴于社會(huì)生活實(shí)踐，依賴于教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，所以我們要引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽、多想，讓他們的頭腦中儲(chǔ)存各種各樣的形象，并且努力創(chuàng)造出想像的空間，讓他們展開想像的翅膀，在創(chuàng)新的天地里翱翔?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》語(yǔ)文第一冊(cè)教材(北師大版)，版面設(shè)計(jì)直觀形象，畫面豐富多彩，內(nèi)容生動(dòng)有趣，符合學(xué)

2、生的認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展水平，與以往教科書相比，新的教材更注重創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，重視創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的形成。我在教學(xué)新教材的過程中，結(jié)合教材的特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神也做了一些大膽的嘗試，收到了良好的效果。一、豐富表象，喚起想像想像來(lái)源于生活實(shí)際，但由于時(shí)間和空間的限制，新教材中有些課文與學(xué)生的生活實(shí)際相隔遙遠(yuǎn)，如山村、大海、森林等與我們當(dāng)?shù)貙W(xué)生的生活實(shí)際相隔甚遠(yuǎn)，給學(xué)生學(xué)習(xí)造成了學(xué)習(xí)障礙，使學(xué)生的思維受到限制，想像力難以拓展。在教學(xué)過程中，我注重選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，來(lái)喚起學(xué)生的想像。如在學(xué)習(xí)第11單元《大海》時(shí)，我事先布置學(xué)生搜集有關(guān)大海的資料，如圖片、文字介紹、有關(guān)故事、電視中

3、的信息等等。通過搜集活動(dòng)，提高學(xué)生興致，通過親自操作了解關(guān)于大海的知識(shí)。課堂上，我組織大家把搜集的信息相互交流，相互討論，學(xué)生獲得很深的感受。我又利用播放關(guān)于大海的錄像資料，配樂朗誦等直觀形象的手段，使學(xué)生仿佛置身于大海之中。結(jié)合演示，引導(dǎo)學(xué)生想像：大海是什么樣的?站在大海邊，你想對(duì)大海說些什么?大海能為人們做些什么事情呢?通過活動(dòng)，學(xué)生的激情得以迸發(fā)，探索大海秘密的欲望發(fā)展到了高潮。二、填補(bǔ)空白，發(fā)散想像所謂“空白”，是指作品給讀者留下的聯(lián)想、想像和再創(chuàng)造的空間。在課堂教學(xué)中，合理的利用這些“空白”，發(fā)散學(xué)生的想像，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如第九單元“語(yǔ)文天地”中的看圖講故事

4、《媽媽，你看》，學(xué)生通過觀察了解了故事講述的是一只小猴子在向媽媽炫耀自己的本領(lǐng)。因?yàn)樘吲d了，就抓住一條蛇的尾巴去秋千。當(dāng)嚇得捂住了雙眼，究竟小猴會(huì)有哪些遭遇呢?如果小猴被救，他會(huì)些什么呢?學(xué)生的致很高，有的想像小猴被蛇咬了，它很后悔，知道自己了；有的想像小猴在猴的幫助下，迅速逃離了毒蛇，小猴嚇得害了一大病，下決心以后再也不玩了??故事，學(xué)生思非常活，他的想不管或，都體了一種探索精神，一種新精神。如第14單元《想的》一，小著棍子中，兩只小著棍子的兩端，著烏上了高高的天空，因小第一次上天空，看到地面的美景色，一太高，一嘴，整個(gè)身體就狠狠地摔到了地上。教學(xué)一，我啟學(xué)生想像：掉下來(lái)會(huì)想什

5、么?他想，你他想想的法。學(xué)生的情感已的和小在一起，有的認(rèn)小可憐，有的小可笑，有的小可??學(xué)生各抒己，在想像中思互想碰撞、啟，在文中沒有出的心理空白新，了思的靈活性。三、異想天開，拓展思。想像是新的翅膀，因斯坦，想像力比知更重要。因知是有限的，而想像力是無(wú)的，它概括著世界上的一切?？茖W(xué)家只因有了想像力，才會(huì)有那么多的明造。所以，我文教要鼓勵(lì)學(xué)生展開想像，特是異想天開的造想像，是培養(yǎng)新能力的一個(gè)重要手段。如學(xué)了第14單元《夢(mèng)想》后，教材安排了一填空：1、古候，人想到月亮上去，在。2、古候，人想聽到方人的消息，在。3、古候，人想到海里采寶，在。4、古候，人想，在，將來(lái)。是一道永也做不完的

6、，學(xué)生依據(jù)前三，激了他的造力，寫出眾多不同的答案，既是言和想像力的，又是運(yùn)用知和展造力的。在字形，根據(jù)字形的特點(diǎn)，我啟學(xué)生“雨”字怎呢?有一學(xué)生回答：“雨就像一個(gè)窗，透玻璃窗就可以看到外面的雨點(diǎn)?！倍嗝创竽懶蜗蟮南胂瘢て鹆藢W(xué)生新思的火花。另外，教材中主文后面的思考，如“小會(huì)夢(mèng)什么呢?”“你喜歡下雪嗎?為什么?”等這些問題的設(shè)計(jì)為不同層次、不同個(gè)性的學(xué)生做好了鋪墊，使每個(gè)學(xué)生都能依據(jù)自己的理解和想像，表達(dá)不同的看法。既滿足了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的欲望，同時(shí)使學(xué)生的思維也得到了較好的訓(xùn)練。如今學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)空間越來(lái)越廣泛，不僅通過電視、書刊獲得信息，還可通過電腦上網(wǎng)等多種途徑，學(xué)到許多成人

7、未學(xué)到的知識(shí)。特別是現(xiàn)在的各種科幻片，動(dòng)畫片等滿足了學(xué)生愛幻想的心理需要，使他們愛問為什么，喜歡異想天開。學(xué)生把儲(chǔ)存在大腦中的想像力，通過幻想，就產(chǎn)生了大量新奇大膽的創(chuàng)造成果，從中獲得自我意識(shí)和自信心的滿足。所以，作為教師，要保護(hù)學(xué)生異想天開的創(chuàng)造想像，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。