人教初中語文七上《14秋天》word教案(29).docx

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1、《秋天的懷念》第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。(2）對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。2、教材分析《秋天的懷念》是人教版七年級(jí)語文上第2課，本單元目標(biāo)是培養(yǎng)品味富有表現(xiàn)力的語言和整體把握課文的能力，感受豐富多彩的家庭生活，感受親情?！肚锾斓膽涯睢肥鞘疯F生對(duì)已故母親的回憶。講述了一位重病纏身的母親，體貼入微的照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好兒的活下去的故事。歌頌了偉大無私的母愛，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的

2、懷念之情。3、中招考點(diǎn)記敘文閱讀（含散文、小說）是河南中考的必考內(nèi)容綜合河南中招試題來看必考考點(diǎn)：概括文章內(nèi)容、賞析詞句高頻考點(diǎn)：語段作用、分析寫作手法、分析人物形象4、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)史鐵生知之甚少，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)他有個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生有感情朗讀課文能力的訓(xùn)練，從而更好的體會(huì)作者的感情。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)文章運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法，來表達(dá)母親深沉的愛子之情。（2）體會(huì)文中深沉無私的母愛和蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息、熱愛生活的精神。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1、針對(duì)目標(biāo)（1），設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)：學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出細(xì)節(jié)描寫的句子，并能說出其表達(dá)作用，而后學(xué)習(xí)小組交流，展示，完成自學(xué)檢測(cè)一。2、

3、針對(duì)目標(biāo)（2），設(shè)計(jì)兩個(gè)個(gè)活動(dòng)：誦讀課文，找出精美的語句進(jìn)行賞析，然后交流展示，來體會(huì)深沉無私的母愛和蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息、熱愛生活的精神。四、教學(xué)過程1學(xué)目（1）學(xué)文章運(yùn)用描寫的方法，來表達(dá)母深沉的子之情。教學(xué)活一、自主學(xué)自學(xué)指一內(nèi)容：文要求：找出有關(guān)描寫的句子行分析。方法：同學(xué)用自己喜的方式文，做好圈點(diǎn)勾畫，注。之后學(xué)小合作，交流探。時(shí)間:15分自學(xué)一1、母撲來抓住我的收，忍住哭聲：“咱娘兒在一，好好兒活，好好活兒??”“撲”“抓”兩個(gè)作，明母非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕“我”禁不住打，失去生活的勇氣；“忍”寫出了母盡管十分悲痛，卻抑制住悲，鼓勵(lì)、安慰“我”的痛苦心理。母“好好兒活

4、”著幾分無奈，幾分，母知道自己的生命也不了，卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)?，不希望看到病痛中的“我”失去與病魔抗?fàn)幍臎Q心。2、她憔悴的上出央求般的神色?！般俱病卑凳境瞿冈诓∧У恼勰ハ律眢w已十分虛弱；“央求”反映出母既盼望“我”早日脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)心理。3、她忽然不了。于“跑”和“”一的字眼兒，她比我敏感。母很怕因自己的措辭而刺激到“我”，所以得小心翼翼，得異常敏感。自學(xué)指二內(nèi)容：文要求：找出你重要的、精彩的句，行品味。完成自學(xué)二。方法：默文，獨(dú)立注品味，然后學(xué)小合作交流，疑提，探究疑，教適當(dāng)點(diǎn)。時(shí)間:10分自學(xué)二1、“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花

5、高、紫色的花烈而深沉，灑灑，秋中正開得漫?！痹趺蠢斫饩涞暮?價(jià)要點(diǎn)要點(diǎn)如何分析描寫？答角度：抓著事物、人物的微答方法：抓著，合境來分析人物的情感答格式：通??（）寫出了??（人物）??（情感）1、抓住關(guān)性的；2、合境。2寫出了秋天的美，也寫了母的美，寫出了“我”不再自卑，能像菊花那！生形象的表了我生命的渴望，不放棄生命，和母的思念。(寫出了我母的，寫出了“我”不再自卑，能像菊花那??我生命的渴望，抱著一的希望活了下來?！拔摇蹦傅乃寄?。)2、母什么我去看花？作者在文中多次提到菊花，有何用意？母我看花，是想起我生存的欲望（2）體會(huì)菊花的淡雅高，是母品的寫照文中深沉菊花烈深沉，是母的寫照

6、無私的母母花，我看菊花是母的和含菊花在我眼里五彩，灑灑，也的自不是在告者我的人生度生了。息、二、合作探究生活的精文什么不以《念母》，神。卻以《秋天的念》？母是秋天去世的，“我”深切念母“我”的。秋天里去看菊花，是母“我”的希望，“我”用行向母表示，不自己好好活，要著妹妹好好活，母在九泉之下放心。秋天是菊花盛開的，“菊花”是母、精神的象征，看到菊花放得那、，“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的者。三、回作者，體會(huì)感情本文，你能體會(huì)到作者在寫作此文是怎的心情？四、升情感延伸拓展1、又是秋天，當(dāng)作者站在母的墓前看著母的像，他會(huì)些什么呢？母，兒子來看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了

7、您的，您放心吧，我在一，一定會(huì)好好兒活。2、著把第五段尾的“母沒有完的”充完整。我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒??你在一兒，一定要好好兒活，好好兒活啊??分析句子答格式：1、是個(gè)??句子，（作用）??表達(dá)了??2、運(yùn)用??的修辭手法，生形象地寫出了??的子，富有情畫意（體了作者??感情）3、運(yùn)用了??的表達(dá)方式，點(diǎn)明了（寫出、抒或交代）??句子含義的理解：1、句中的關(guān)；2、句子的構(gòu)；3、句子在文中的位置。3五、老寄?。翰荒軟Q定生命的度，但你可以展它