《觸摸春天》演示文稿.ppt

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1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文四年級(jí)下冊觸摸春天合作交流預(yù)習(xí)探究品讀體驗(yàn)鞏固延伸主菜單蒼山縣卞莊街道辦事處第一小學(xué)孫同同《觸摸春天》課件使用說明本課件是小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)上冊，課件主要運(yùn)用powerpoint制作。本課件最大的特點(diǎn)是它緊密地結(jié)合于教學(xué)并服務(wù)于教學(xué)，具有很強(qiáng)的直觀性和啟發(fā)性，教師可利用此課件引導(dǎo)學(xué)生品讀體驗(yàn),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。其次，操作簡單，方便實(shí)用是本課件的又一特點(diǎn)。教師在授課過程中，只需鼠標(biāo)單擊即可往下運(yùn)行。單位：蒼山縣卞莊街道辦事處第一小學(xué)制作人：孫同同主菜單濃郁流連小徑穿梭

2、流暢引導(dǎo)悄然竟然靈性經(jīng)歷瞬間撲閃張望概念弧線飛翔權(quán)利繽紛花繁葉茂磕磕絆絆多姿多彩主菜單濃郁流連小徑穿梭流暢引導(dǎo)悄然竟然靈性經(jīng)歷瞬間撲閃張望概念弧線飛翔權(quán)利繽紛花繁葉茂磕磕絆絆多姿多彩主菜單讀書提示：請同學(xué)們快速瀏覽課文，想想作者最想告訴你的是什么？主菜單誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。主菜單作者是因誰而發(fā)的這樣的感嘆？那么安靜的那些行為讓作者發(fā)出如此的感嘆呢？認(rèn)真讀課文，畫出安靜讓作者感動(dòng)的地方，想想為什么。同位互相交流。主菜單誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。品讀一竟然品讀二流暢品

3、讀三張望主菜單安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。竟然生活權(quán)利主菜單她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢的伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾露珠的月季花。生活權(quán)利主菜單許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。張望生活權(quán)利主菜單海倫凱勒，雙目失明，還是聾啞人，卻成為世界著名的人物。她用自己的毅力與智慧創(chuàng)

4、造了屬于自己的繽紛世界。主菜單張海迪高位截癱卻掌握四種語言，被譽(yù)為“當(dāng)代保爾”。主菜單體育運(yùn)動(dòng)員桑蘭身殘志堅(jiān)。她用運(yùn)動(dòng)員特有的毅力與勇氣創(chuàng)造了屬于自己的繽紛世界。主菜單霍金用他的物理征服了全世界。主菜單貝多芬，他雙耳失聰，卻創(chuàng)作了《命運(yùn)交響曲》，他用神氣的天分創(chuàng)造了屬于自己的繽紛世界。主菜單主菜單（?。┯猩畹臋?quán)利，（?。┛梢詣?chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。誰都誰都主菜單“誰”僅僅是指殘疾人嗎？這個(gè)括號(hào)中都可以填上誰？可以填上哪些人？謝謝！主菜單