資源描述：
《孤獨之旅_高平.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、孤獨之旅——曹文軒學習目標1.理解文意，概括故事情節(jié)，感受杜小康放鴨過程中的心路歷程。2.體會“孤獨之旅”的含義，感悟人生。。檢查預習1.注意下列紅色字的讀音嬉鬧()凹地()摻雜()給予()覓食()撩逗()2.積累下列詞語厚實：嬉鬧：驅除：歇斯底里：豐富、富裕。嬉笑打鬧。趕走，除掉。形容情緒異常激動，舉止失常。xījǐmìWāchānliáo走進孤獨請同學們迅速瀏覽課文，用一句話概括文章的故事情節(jié)。情節(jié)梳理杜小康因（）跟著父親去（地點：）（事情：）的經(jīng)歷，描寫了一個（性格：）的男孩成長為一個（性格：）的男
2、子漢的過程。家境中落不得不輟學遙遠的蘆葦蕩放鴨堅強膽小體驗孤獨這是一篇小說，故事情節(jié)是在孤獨的背景中展開的，人物語言并不多，請同學們迅速找出杜小康的語言。每一句話背后站著怎樣的杜小康？他又有怎樣的心理感受呢?(提示：1、聯(lián)系相關內容，如什么時候，什么地點，怎樣的狀況下說這些話的；2、言為心聲，注意體會說話人的心情、心理，不能孤零零地只看這句話，一定要注意說話的背景。)1、“我不去放鴨了，我要上岸回家……”2、“我要回家……”3、“還是分頭找吧?！?、“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”1、小木船趕著鴨子，不知行駛
3、了多久，當杜小康回頭一看，已經(jīng)不見油麻地時，他居然對父親說：“我不去放鴨了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，除了朦朦朧朧的樹煙，就什么也沒有了。放鴨前的杜小康：1、油麻地的孩子，念書都念到六年級了，都還沒有一個有一條皮帶的，他們只能用一條線繩來做褲帶。 杜小康才一年級就有了一條皮帶，棕色的，油汪汪的樣子，很有韌性，抓住一頭，往空中一甩一收，就聽見“啪”的一聲脆響。2、油麻地一般人家的小孩，一年四季，實際上只勉強有兩季的衣服：一套單衣，一套棉衣，中間沒有過渡的衣服，春天天氣已經(jīng)非常暖和了，還只能將冬
4、天的棉襖應穿在身上。秋天，天氣已經(jīng)很涼了，只好將單衣應穿著身上，縮著身子去抵抗涼意。 杜小康卻有一年四季的衣服，一年四季完全可以根據(jù)天氣來增減衣服，來加以很好的調節(jié)。因此，一年四季的杜小康，身體都是很舒服的。3、大約是在四年級時，他變得更加與眾不同了，因為他有了一輛自行車，雖然這只不過是一輛舊自行車，但它畢竟是一輛自行車，并且是一輛很完整的自行車，當時的油麻地，幾乎沒有一輛自行車，即使油麻地小學的老師，也沒有一個有自行車的。4、杜小康的成績還特別好，因此，杜小康一直當班長。請同學們小組中討論其余三句話，用
5、“一個------的杜小康，此時他的心理感受是------。”這樣的句式，批注你的賞析結果。記住你的結論一定要在文章中找到語言依據(jù)。從第二句話你讀出了一個怎樣的杜小康?2、杜小康開始想家，并且日甚一日地變得迫切，直至夜里做夢看到母親，哇哇大哭起來，將父親驚醒?！拔乙丶摇倍判】蹬c父親的對話：“飽了嗎？”“飽了。”“你飽了嗎？”“我飽了。”“就在河里洗碗？”“就在河里洗碗?！薄袄?”“不困。”孩子喜歡熱鬧，喜歡豐富，此時的他卻飽嘗仿佛被世界拋棄了般的寂寞單調。請同學們采用改換人稱的方式將文中的“杜小康
6、”改為“我”，自由朗讀29段，讓我們設身處地感受杜小康的孤獨。3、杜雍和望著兒子一臉的傷痕和烏得發(fā)紫的雙唇，說：“你進窩棚里歇一會兒，我去找。”杜小康搖搖頭：“還是分頭找吧?！闭f完，就又走了。從第三句話你讀出了一個怎樣的杜小康?杜小康的第三句話中，那個詞鮮明地體現(xiàn)這一點？4、八月的一天早晨，杜小康打開鴨欄，讓鴨們走到水中時，他突然在草里看到了一顆白色的東西。他驚喜地跑了過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”從第四句話你讀出了一個怎樣的杜小康?第四句在句式上有什么特點？能否把“吧”去掉，將后
7、面的句號改成問號或感嘆號？通過四句話的品析，我們發(fā)現(xiàn)每句話都鮮明地表現(xiàn)了當時杜小康的性格，讓我們鮮明地感受到了一個小男孩的成長歷程。家道中落，年幼的杜小康飽嘗了物質生活的單調，精神生活的痛苦，可他最終用稚嫩的雙肩扛起了這一切，我們可以說“孤獨之旅”其實就是“成長之旅”。通過我們本次的孤獨之旅，你有什么感悟，請與大家分享。感悟孤獨有些孤獨，其實是我們成長過程中一些無法回避的元素，我們要成長就不能不與這些孤獨結伴而行。——曹文軒《感動》我們的人生之路，同樣漫長而艱辛，走在成長的路上，如果有一天，命運也把你拋出
8、了原來的生活軌道，老師相信，你已經(jīng)做好了在絕境中重新誕生的準備。少年時就有一種對待苦難的風度，長大時才有可能是一個強者。------曹文軒《青銅葵花》
