語(yǔ)文園地七ppt課件.pptx

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1、語(yǔ)文園地七人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)大自然賜給我們?cè)S多珍貴的禮物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這組課文里哪篇讓你有所感悟？下面請(qǐng)同學(xué)們以課文為例，暢談自己的收獲，交流自己的體會(huì)和感受。交流探索《大自然的聲音》以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音、動(dòng)物的聲音，表現(xiàn)了大自然聲音的美妙，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情?！陡赣H、樹(shù)林和鳥(niǎo)》以“我”和父親關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)的形式，敘述了父親對(duì)鳥(niǎo)的深層了解，表達(dá)了父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情以及“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。《帶刺的朋友》主要記敘了在一個(gè)秋天的夜晚，一只小刺猬偷棗的事情，表現(xiàn)了小刺猬的聰明機(jī)靈，字里行間洋溢著“我”對(duì)小刺猬的喜愛(ài)之情。交流平

2、臺(tái)我喜歡歸類(lèi)摘抄。把描寫(xiě)同類(lèi)事物的語(yǔ)句分門(mén)別類(lèi)地寫(xiě)下來(lái)，經(jīng)常翻看，對(duì)我的習(xí)作很有幫助。讀書(shū)時(shí)，我會(huì)畫(huà)出寫(xiě)得好的語(yǔ)句，記錄在摘抄本上。我會(huì)在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處。摘抄時(shí)，遇到寫(xiě)得生動(dòng)的語(yǔ)句，我會(huì)在旁邊寫(xiě)寫(xiě)感受，特別喜歡的我還會(huì)背下來(lái)。摘抄是指閱讀文刊、文件等資料時(shí)，把語(yǔ)言?xún)?yōu)美，值得品析，值得學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)、句子、段落記錄到本子上，閑暇時(shí)拿出來(lái)翻閱。摘抄的時(shí)候，可以標(biāo)明出處，也可以按照自己喜歡的方式分類(lèi)摘抄，有時(shí)候還可以在旁邊寫(xiě)上自己的感受，必要時(shí)，還可以將寫(xiě)得好的內(nèi)容背下來(lái)。我的摘抄本先讀后摘抄，一次不必摘抄得太多。在對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行大致了解之后，選擇自己感

3、興趣的詞句進(jìn)行摘抄，并不是所有的內(nèi)容都摘抄下來(lái)。一次摘抄十來(lái)個(gè)詞語(yǔ)，三五個(gè)句子就行了。詞句段運(yùn)用讀一讀，照樣子寫(xiě)句子。小家伙摔得還挺重。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。媽媽累得。得?！ぁぁぁぶ辈黄鹧鼇?lái)小妹妹高興手舞足蹈此題考查的是用“得”寫(xiě)句子。首先需要了解“得”的用法：“得”多用在動(dòng)詞和形容詞的后面，對(duì)結(jié)果或程度進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。·讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。·······················小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……我發(fā)現(xiàn)

4、兩個(gè)句子中，每個(gè)句子的后一分句都是用前一分句的結(jié)尾部分做開(kāi)頭。依據(jù)這種規(guī)律，我們還可以接著往下說(shuō)：彎彎的小橋旁邊有一艘彎彎的小船，彎彎的小船里坐著一位白發(fā)蒼蒼的漁翁。書(shū)寫(xiě)提示書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)寫(xiě)這些字的時(shí)候，我們不僅要把筆順寫(xiě)正確，還要注意把字形寫(xiě)優(yōu)美。這幾個(gè)字寫(xiě)得漂亮的關(guān)鍵在于撇和捺要舒展。日積月累采蓮曲(唐)王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。羅裙：絲綢制作的裙子。芙蓉：即荷花。聞：聽(tīng)見(jiàn)。覺(jué)：發(fā)覺(jué)；察覺(jué)。王昌齡（698—757），字少伯，盛唐著名邊塞詩(shī)人，后人譽(yù)為“七絕圣手”。其詩(shī)以七絕見(jiàn)長(zhǎng)，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩(shī)最

5、著名，有“詩(shī)家夫子王江寧”之譽(yù)。代表作有《從軍行七首》《出塞》《閨怨》等。作者簡(jiǎn)介：詩(shī)歌大意：采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，分不清楚，少女的臉龐掩映在盛開(kāi)的荷花間，相互映照，人花難辨?；烊肷彸刂胁灰?jiàn)了蹤影，聽(tīng)到歌聲四起才覺(jué)察到有人。詩(shī)歌賞析：這首詩(shī)可以說(shuō)是一幅采蓮圖，畫(huà)面的中心是采蓮少女們。但詩(shī)人卻自始至終不讓她們?cè)谶@幅畫(huà)上明顯地出現(xiàn)，而是讓她們夾雜在田田荷葉、艷艷荷花叢中，若隱若現(xiàn)，若有若無(wú)，使采蓮少女與美麗的大自然融為一體，使全詩(shī)別具一種引人遐想的優(yōu)美意境。