《不規(guī)則物體體積》PPT課件.ppt

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1、——《不規(guī)則物體的體積計算》說課探究中學(xué)習(xí)　活動中體驗黃石市下陸小學(xué)　　　馬華華一、說教材教材分析1一、說教材教材分析1一、說教材學(xué)情分析2不規(guī)則物體的體積計算對學(xué)生來說是一個抽象的內(nèi)容，是學(xué)生空間觀念的一次飛躍。前面學(xué)過的長方體和正方體的體積是用公式計算，學(xué)生對求不規(guī)則物體的體積沒有公式來計算感到很困難，不易理解。一、說教材教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)知識與技能目標(biāo)：通過活動引導(dǎo)學(xué)生探究出生活中不規(guī)則物體體積的測量方法，加深學(xué)生對已有知識的理解。思維與發(fā)展目標(biāo)：經(jīng)歷探究測量不規(guī)則物體體積方法的過程，培養(yǎng)小組合作精神和問題解決能力。情感與態(tài)度目標(biāo)：積極

2、參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“等積變形”的數(shù)學(xué)思想，并運(yùn)用“排水法”探究不規(guī)則物體體積的測量方法。二、說教法學(xué)法小組合作動手操作觀察思考討論交流創(chuàng)設(shè)情景直觀演示實(shí)踐操作激發(fā)興趣引入新課合作探究實(shí)踐操作應(yīng)用新知解決問題課堂小結(jié)活動延伸三、說教學(xué)過程測量橡皮泥的體積測量土豆的體積變不規(guī)則為水的體積變不規(guī)則為規(guī)則形體變不規(guī)則為可測量體積測量鵝卵石的體積（一）激發(fā)興趣引入新課三、說教學(xué)過程轉(zhuǎn)化不規(guī)則物體（一）激發(fā)興趣,引入新課（二）合作探究,實(shí)踐操作三、說教學(xué)過程活動要求：1、小組

3、內(nèi)分工明確。2、積極動腦思考解決問題的方法。3、輕聲交流，填好實(shí)驗記錄單。4、注意衛(wèi)生和小組內(nèi)的紀(jì)律。（一）激發(fā)興趣引入新課（二）合作探究,實(shí)踐操作（三）應(yīng)用新知，解決問題三、說教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣引入新課（二）合作探究,實(shí)踐操作（三）應(yīng)用新知，解決問題（四）課堂小結(jié)，活動延伸三、說教學(xué)過程數(shù)學(xué)萬花筒傳說兩千多年前的一位國王命令金匠制造一頂純金的皇冠，皇冠制好后，他懷疑里面摻有銀子，便請阿基米德鑒定一下。解決這個問題需要測量出皇冠的體積，阿基米德一直解決不了這個難題。有一天，阿基米德跨進(jìn)浴盆洗澡時，看見水溢到盆外，于是他從中受到啟發(fā)：可以

4、通過排出水的體積確定皇冠的體積！從而判斷皇冠是否摻有銀子。課后挑戰(zhàn)：把一個兵乓球扔進(jìn)水中會怎樣？你會計算它的體積嗎？四、說教學(xué)反思1、學(xué)生在思考時，教師應(yīng)做到耐心等待，給予學(xué)生充足的思考時間，使學(xué)生真正經(jīng)歷了整個思考過程，也能保證學(xué)生思考的實(shí)際效果。2、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課，學(xué)生會顯得比較興奮，所以場面有時難以調(diào)控。作為教師，我們有必要通過介紹、示范等形式把合作探究的技能教給學(xué)生。并注意激活“冷場”，控制“過熱場面”，使全體小組成員“動”起來，“活”起來。