二年級下冊數(shù)學(xué)教案-8克和千克-認(rèn)識克和千克｜人教新課標(biāo)(2014秋).pdf

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1、第八單元《克和千克》集體備課教材解讀本單元要求學(xué)生認(rèn)識兩個(gè)常用的質(zhì)量單位：克和千克，這是學(xué)生對質(zhì)量單位的初步認(rèn)識，也是為后面的“噸”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。從學(xué)生的感知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，靈活處理教材，先認(rèn)識“克”，再認(rèn)識“千克”，然后理解克和千克的關(guān)系及知識應(yīng)用。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：一、注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識；二、通過多種形式幫助學(xué)生建立1克和1千克的概念。學(xué)情分析克與千克是比較抽象的知識，必須依靠學(xué)生的體驗(yàn)去感知知識，為了便于學(xué)生理解，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過多種實(shí)際操作活動進(jìn)行感知。解決問題則注重對學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，

2、增加學(xué)生對克和千克的感性認(rèn)識并聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步體驗(yàn)克和千克在生活中的應(yīng)用。在初步建立1克和1千克的觀念的基礎(chǔ)上，會以此為標(biāo)準(zhǔn)估量物體的質(zhì)量，并能解決一些簡單的實(shí)際問題；同時(shí)體會學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。經(jīng)驗(yàn)之談1．注重聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。克與千克雖然在生活中普遍運(yùn)用并經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的視野中，但對于學(xué)生來說就是一種生活現(xiàn)象，并沒有引起足夠的重視和密切的關(guān)注。在教學(xué)時(shí)，需要將這種生活經(jīng)驗(yàn)變成教學(xué)資源。2．注重設(shè)計(jì)各種有效的活動，讓學(xué)生具體感知1克、1千克的物品實(shí)際有多重，逐步建立起1克和1千克的質(zhì)量觀念。“1克、1千克的物品實(shí)際有多重”這

3、種觀念的建立是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。為了更好地突破這一難點(diǎn)，讓學(xué)生更好地建立相應(yīng)的質(zhì)量觀點(diǎn)，教材設(shè)計(jì)了掂一掂、稱一稱、找一找等活動。3．注重對學(xué)生估量方法的指導(dǎo)，使估測能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。如前所述，所謂計(jì)量(測量)，就是把一個(gè)未知量同一個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的同類量進(jìn)行比較的過程。如，教學(xué)完例1后，應(yīng)注意通過“做一做”讓學(xué)生體會將1克作為估量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行估量時(shí)的準(zhǔn)確性，必要時(shí)可以設(shè)計(jì)給出估計(jì)標(biāo)準(zhǔn)與不給估計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的形式，使學(xué)生通過對比體會標(biāo)準(zhǔn)的作用。[來源:Zxxk.Com]第1課時(shí)認(rèn)識克和千克教學(xué)內(nèi)容：教材第100～102頁例1、例2，做一做，練習(xí)二十教學(xué)目標(biāo)：1.通過熟悉的生活

4、情境，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1000克＝1千克。[來源:學(xué).科.網(wǎng)]2．學(xué)生通過了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤，能正確估計(jì)出物品的質(zhì)量。3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。教學(xué)重點(diǎn)：知道1000克＝1千克，建立克和千克的質(zhì)量概念。教學(xué)難點(diǎn)：估計(jì)物體的質(zhì)量。教學(xué)準(zhǔn)備：天平、砝碼、臺秤、2分硬幣、多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境課件出示教材第100頁情境圖。同學(xué)們，看看他們在超市都買了什么，分別是多重呢？引出質(zhì)量單位。[來源:學(xué)?？啤＞W(wǎng)]二、探究新知1．認(rèn)識質(zhì)量單位：克。出示例1情境圖。這些物

5、品都比較輕。計(jì)量比較輕的物品，常用“克”作單位。2．認(rèn)識天平。(出示天平)比較輕的物品常用天平來稱。(1)請你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？學(xué)生嘗試活動。通過掂一掂，你有什么想和大家說的？學(xué)生交流，想一想。(2)動手體驗(yàn)，認(rèn)識1克。師：1個(gè)2分硬幣約重1克。小組相互掂一掂1克的硬幣有多重。師：拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的右邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。(3)稱一稱。小組合作稱1克黃豆、2克花生、5克綠豆，說說你是怎么稱的。[來源:Z#xx#k.Com]3．認(rèn)識質(zhì)量單位：千克。出示教學(xué)例2。(1)體驗(yàn)1千克。你們知道1千克有多重嗎？

6、找出自己帶來的重1千克的物品，說說你怎么知道這包物品的質(zhì)量是1千克。用不同的“方式”體驗(yàn)1千克的質(zhì)量。如：2袋鹽重1000克，也可以說重1千克。(2)觀察老師帶來的重的物品，豐富對質(zhì)量單位千克的感知。4．認(rèn)識各種用“千克”作單位的秤。認(rèn)識三種秤。體驗(yàn)幾千克的質(zhì)量。讀出每種秤上的質(zhì)量。三、克和千克的關(guān)系計(jì)量比較輕的物品用“克”作單位，計(jì)量比較重的物品用“千克”作單位。1千克＝1000克四、鞏固練習(xí)[來源:學(xué),科,網(wǎng)]1．教材第101頁做一做。2．教材第105頁第1題。3．教材第105頁第2題。4．教材第106頁第3題。五、課堂總結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

7、本單元是學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位，通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克＝1000克，會進(jìn)行簡單的單位換算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。其中“克和千克的認(rèn)識”是重要內(nèi)容'，也是比較抽象的知識，必須依靠學(xué)生體驗(yàn)去感知，注意引導(dǎo)學(xué)生通過多種實(shí)際操作活動去獲取知識。