資源描述：
《給后進生更多的教育敘事.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、給后進生更多的關(guān)愛我是一名農(nóng)村語文教師，2014年很幸運考編到渦陽縣五中南校任教，在多年的語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一個普遍存在的現(xiàn)象，語文這一科與其他各科相比有點差。尤其是差生在這方面更為突出．為了提高農(nóng)村學(xué)生的語文水平，改變這一現(xiàn)狀，我不斷地查找有關(guān)語文教學(xué)的最新信息，探究最適合農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我作了許許多多的嘗試也收到了一定的教學(xué)效果.然而在教學(xué)過程中，每年都會遇到許多后進生，他們的語文成績與其它科比較起來更薄弱些。怎樣做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，這也是我多年來一直在探索和思考的問題。我們從事教育工作的都知道，后進生同樣具有進取心，自尊心，也渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差
2、，原因也不全在他們身上。因此，在教學(xué)中我們不能把后進生當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放任他們，要多了解他們的特長及愛好，多觀察他們，多與他們交流、談心。尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。這就首先要擺好教師的心態(tài)和改變對后進生的態(tài)度。上學(xué)期我班里從農(nóng)村來了位插班生,名叫馮效龍，各科成績都差,包括體育，最為突出的是，他的第一次語文考試，150分的語文試卷，他只能拿到三分之一得分?jǐn)?shù)。每次作業(yè)練習(xí)交的遲，最后發(fā)展到不交作業(yè)的地步。一次語文小測驗,科代表送答題卡時說，馮效龍的答題卡沒交。我隨即向科代表交代了一句,“別關(guān)他,不交算啦?！笨拼響?yīng)聲離去，隨即我聽到辦公室外有唏噓聲，打
3、開門一看，只看到一個同學(xué)遠(yuǎn)去的背影，我沒有多想。第二天我發(fā)現(xiàn)辦公桌上有一張答題卡，上面用漢語拼音寫了一句話：“老師，我語文是否已無可救藥?”我不禁為之一怔，昨天我的話被他聽到了。并且深深地傷害了他，我為自己所說的話感到懊惱，我的心里非常愧疚，不禁反思自己對后進生的心態(tài)和做法。原以為插班生成績差，考試測評又沒拉入評比，不需要花太多精力在他們身上，而他們大多是得過且過的學(xué)習(xí)心態(tài)。面對他做出的反應(yīng)(對老師的態(tài)度和自己的成績都很在乎)，對比我的做法，做教師的責(zé)任感和使命感迫使我要立即改變教法和教育心態(tài)。我從各方面了解了下這位同學(xué)。他來這兒之前,初中是以優(yōu)異的成績考入鎮(zhèn)中心校的，由于初一下學(xué)期
4、跟同學(xué)一起上了兩次網(wǎng)，后來開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)，從此一跌不起。其父母雖然都是農(nóng)村人，但是也非常關(guān)心自己孩子的成長與學(xué)習(xí)，他的父母雖是農(nóng)民，但也有一定的文化知識，待人接物還是很有修養(yǎng)，他們對孩子的學(xué)習(xí)非常重視。了解到這些家庭因素后，我針對該同學(xué)的特點對癥下藥，發(fā)揮他的非智力因素。事后我主動找他聊天，先解釋了原因真誠地道歉并指出他的潛力是很大的，同時幫他分析了他的學(xué)習(xí)困惑還指出他的閃光點，安排他以后能在早自習(xí)帶讀詩詞，前提是自己必須提前預(yù)習(xí)以及主動向我匯報預(yù)習(xí)情況。早自習(xí)讓他常領(lǐng)全班同學(xué)讀語文單詞和課文，大大地滿足了他的表現(xiàn)欲，增強了他學(xué)語文的信心和興趣。這一著很靈，他在早自習(xí)上的專注和投入似
5、乎換了一個人。他母親一次到學(xué)校找到我，說他兒子最近轉(zhuǎn)變很大，以前從沒有晚上回去還聽磁帶大聲朗讀的習(xí)慣呢，我不禁為他的進步而暗自高興，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生已開始步入學(xué)習(xí)軌道。但是面對他的薄弱基礎(chǔ)，上課他很吃力，根本聽不懂，常常做下樣子甚至只能簡單應(yīng)付一下的情況，對此我又聯(lián)想到分層教學(xué)，完全要給他重新量身定造一套學(xué)習(xí)方案。我主要從課堂和課外兩方面下手.，課堂上他主要疏通課本生詞和句子，課外訓(xùn)練一天一篇閱讀寫作。每周來我這里匯報學(xué)習(xí)狀況解決困惑，我沒有施加他過多壓力任務(wù)，先前他調(diào)動起來的積極性讓我下步方案得以成功實施。首先要讓他覺得課外閱讀并不是高不可攀，然后選擇一些詩詞名篇，通俗易懂，故事性強
6、又有趣的文章，教會他查字典，他嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，而這些點滴微小的成功會促使他繼續(xù)堅持去閱讀，一篇篇閱讀增強了學(xué)語文的興趣和信心，擴大了語文的接觸面，提高了學(xué)習(xí)效率，一定程度上提高了語文基礎(chǔ)。一學(xué)期下來,他的測試成績能向七八十分靠近了,告別了四五十分的歷史。年前的寒假期間，他和他的父親來到我的家里，他的父親對自己孩子的巨大進步十分高興。我想他的父親介紹了這位學(xué)生在校的一些情況，同時也對他在學(xué)習(xí)方面存在的問題提出里幾點建議。在這次期末考試中他的語文成績竟然考了八十五分得好成績，他的父親對孩子的進步很滿意，他的父親為了表示對我的感謝，再三邀請我到他家去做客，最后被我婉言謝絕。我非常理解學(xué)生
7、家長的心情，提高學(xué)的成績是我們做教師的責(zé)任，從這一件事中我也體會到做教師的快樂及成就感。現(xiàn)在每次節(jié)日都能收到他的祝福短信,還時不時向我講述他在學(xué)習(xí)方面的成就感，經(jīng)常在課余時間與我聊天，談一些學(xué)習(xí)方面的事情，現(xiàn)在我們已成了好朋友。現(xiàn)在我也體會到一個成熟的老師是需要去善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，后進生同樣很可愛的，只要我們不歧視他們，積極的去幫助他們。語文教學(xué)成功與否不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情
