只有一個地球說課稿.pdf

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1、,.《只有一個地球》說課稿尊敬的各位領導、評委們：大家好！我是來自xx學校的XX，我今天說課的內(nèi)容是六年級品德與社會第二單元第一課《只有一個地球》。一、說教材和學生分析《只有一個地球》是人教版六年級品德與社會第二單元第一課，它是以人類的家園為主線，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，讓學生知道地球是人類共有的家園，了解人類對地球的破壞所帶來的危害，使學生懂得應該以實際行動保護地球。課前讓他們通過各種方式了解地球，了解人類和地球的關系，以便很好地利用學生特點和課前準備來達到教學目的。這篇課文通過地球“美麗又渺小易碎貢獻大”、“資源有

2、限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關知識，教育我們要認識地球與人類生存的關系，形成關愛大自然、感激大自然的情感，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識，通過對本課的學習，讓學生學會在收集、處理信息的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。二、說教學目標：本課時我設計的是三維目標:1、知識與技能：認識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件，體會“只有一個地球”的含義。2、過程與方法：培養(yǎng)學生初步地分析問題的能力和搜集處理資料、信息的能力。;.,.3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。三、說重、難點：初步了解

3、環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環(huán)境憂患意識，意識到地球只有一個，要熱愛地球，保護地球。四、說教法與學法：基于教學目標的制定和重難點的提出，結合《新課標》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新，收集資料自我總結等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習伙伴的教學理念。五、課時：1課時六、教學過程：一、導入教學1、播放幻燈片，同學們還記得曾經(jīng)我們在語文課上學習了一篇課文《只有一個地球》，你還記得宇航員的感嘆嗎？（學

4、生思考回答）我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿耍鼰o私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應當如何來報答地球母親呢？今天我們一起來學習《品德與社會》書中的一課《只有一個地球》。（板書課題）;.,.（設計意圖：我采用回憶原來所學的語文課文的內(nèi)容來導入，引起學生學習本課的興趣，同時也引出課題我們唯一的家園地球。）二、教學活動活動一：感悟地球的奉獻1、播放幻燈片，引導學生初步感受地球是多么的美麗富饒、環(huán)境怡人，地球是宇宙創(chuàng)造的的奇跡，生命的搖籃，人類共同的家園，她為人類提供了生存

5、與發(fā)展的空間和資源，使人類在這里繁衍生息。讓我們一起來認識地球，保護地球吧。（設計意圖：這部分讓學生認識到地球提供給人類了多么美好的環(huán)境，感受我們生活在這樣的家園是多么的幸福！這里有一個關于地球小知識，更加了解地球。）2、小思考：從我們生活的方方面面舉例說明人類的生活離不開地球。討論：（1）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？（2）我們每天吃的食物離不開哪些資源？（3）我們的住房離不開哪些資源？（4）我們的交通離不開哪些資源？???.?（設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)調(diào)動學生已有的生活體驗和經(jīng)驗，引發(fā)學生思考和探究地球與人類的關系，為后面學習人

6、類回報給地球什么做鋪墊）;.,.3、感悟地球帶我們什么水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源、土地資源、生物資源4、欣賞地球豐富的資源帶給我們的美好，感悟地球是我們?nèi)祟惿畹奈ㄒ坏募覉@。活動二：先提問我們回報給地球什么？再導入重負的大地（地球變窮了）1、展示教材P24-25頁的圖片和師生收集到的有關森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。2、讓每組學生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個方面），先在組內(nèi)討論。（1）當你看到這些照片或漫畫的時候，你有什么感受？（2）結合有關資料對

7、這一問題進行進一步的說明。（設計意圖：培養(yǎng)學生學會如何收集資料，處理資料的能力。通過收集的資料感受人類回報給地球了什么，地球正在不堪重負。人類正在破壞人類生存的唯一家園。）3、讓學生思考自然資源的破壞、短缺會給我們的生活帶來哪些影響。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當前環(huán)境受污染、人類無節(jié)制地開采、減少的狀況、原因及其后果。;.,.（設計意圖：讓學生意識到人類的破壞讓地球不堪重負，我們唯一的家園正在被人類無情的破壞著，也充分意識到人類無止境的破壞只會讓我們自食其果。激發(fā)學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。）活

8、動三：論證地球是人類唯一的家園1、活動準備：收集一些有關其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學生，為課堂討論做準備。2、引導學生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。（1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和