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《spss統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用課件》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、SPSS統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用資料處理和分析過程核對(duì)校正原始數(shù)據(jù)有無缺項(xiàng)、是否符合規(guī)定將原始資料進(jìn)行分類和轉(zhuǎn)換建立數(shù)據(jù)庫(kù)錄入數(shù)據(jù)選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行分析將原始資料進(jìn)行必要的轉(zhuǎn)換數(shù)量型的資料年齡、工作年限、血壓值等類別的資料性別(男=1，女=2)婚姻(配偶健在=1，喪偶=2，離異=3，未婚=4)病情(輕度=1，中度=2，重度=3)滿意度（不滿意=1，一般=2，滿意=3，非常滿意=4)多選題的處理打開SPSS數(shù)據(jù)庫(kù)開始(start)→所有程序→SPSSforwindows桌面上有圖標(biāo)者，雙擊圖標(biāo)即可有現(xiàn)成的SPSS數(shù)據(jù)庫(kù)者，雙擊文件名即可打開方式同Microsoft
2、word建立SPSS數(shù)據(jù)庫(kù)在dataview界面下，var表示問卷中的每個(gè)變量名稱。空數(shù)據(jù)庫(kù)狀態(tài)下，此界面為灰色。輸完數(shù)據(jù)后，每份問卷的所有數(shù)據(jù)顯示在每一橫行。首先點(diǎn)開variableview界面，將問卷中所有的變量或問題賦予名稱變量名變量類型數(shù)據(jù)寬度數(shù)據(jù)小數(shù)點(diǎn)位數(shù)變量標(biāo)簽（解釋變量名）值標(biāo)簽（解釋輸入數(shù)據(jù)的涵義）變量名的要求長(zhǎng)度不超過8個(gè)字符；若為非中文，第一個(gè)字符須為字母；變量名不能重復(fù)，不區(qū)分大小寫；不能以.或_結(jié)尾；不能有空格或特殊字符（!,?,*）下面的關(guān)鍵詞不能用作變量名（ALL,BY,OR,AND,NOT,WITH,TO）下列變量名正確與否？a
3、genameAGEAGE_@1a1編號(hào)AGE_@1234AGE_1._12AGEAGE?1ALL】建立SPSS數(shù)據(jù)庫(kù)在variableview界面下將問卷中的所有變量界定完畢后，數(shù)據(jù)庫(kù)即建立好了。保存數(shù)據(jù)庫(kù)：同word錄入數(shù)據(jù)在dataview界面下輸入數(shù)據(jù)。用SPSS數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析練習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)和分析方法：均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差率、構(gòu)成比t檢驗(yàn)、配對(duì)t檢驗(yàn)、方差分析、χ2檢驗(yàn)相關(guān)分析練習(xí)變量的轉(zhuǎn)換：compute、recode練習(xí)Cronbach’а系數(shù)的計(jì)算實(shí)例演示：采用焦慮自評(píng)量表，比較兩組病人的焦慮發(fā)生情況？要進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析：1.描述兩組病人的一
4、般資料（年齡、性別、文化程度），并比較有無差異2.比較兩組焦慮發(fā)生情況有無差異焦慮得分、焦慮發(fā)生率3.年齡、性別、文化程度與焦慮是否相關(guān)1.均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差：Analyze---DescriptiveStatistic---Descriptives目的1：計(jì)算年齡的均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，并比較兩組年齡有無差異在彈出的對(duì)話框中，將要統(tǒng)計(jì)的變量名稱輸入“variable”框內(nèi)，按OK鍵2.獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)：Analyze---CompareMeans---Independent-SamplesTtest目的1：計(jì)算年齡的均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，并比較兩組年齡有無差異在彈出的對(duì)話框中，將
5、要統(tǒng)計(jì)的變量名稱輸入“testvariable”框內(nèi)“DefineGroups”目的1：計(jì)算性別、文化程度的構(gòu)成并比較兩組有無差異3.率/構(gòu)成比：Analyze---DescriptiveStatistic---Frequences在彈出的對(duì)話框中，將要統(tǒng)計(jì)的變量名稱輸入“variable”框內(nèi)，按OK鍵4.χ2檢驗(yàn)：比較性別構(gòu)成有無差異Analyze---DescriptiveStatistics---Crosstabs目的1：計(jì)算性別、文化程度的構(gòu)成并比較兩組有無差異在彈出的對(duì)話框中，將要統(tǒng)計(jì)的變量和組別變量分別輸入row和column內(nèi)→按“Stati
6、stics”，選擇chi-square→按continue年齡(歲)性別(n)文化程度(n)()男女中專大專本科表1兩組患者一般資料比較I組30.21±5.533635412212II組30.69±5.643940411915t或χ2值0.5261)0.0272)0.5532)P值0.6000.8700.758由表1可見，兩組患者在年齡、性別和文化程度上無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，具有可比性。X±s組別（備注：1)表示t值，2)表示χ2值）結(jié)果1：兩組焦慮發(fā)生率有無差異(χ2檢驗(yàn))Analyze---DescriptiveStatistics--Crosstabs目的2：
7、比較兩組焦慮發(fā)生情況兩組焦慮得分有無差異(t檢驗(yàn))Analyze---CompareMeans---Independent-SamplesTtest1.先轉(zhuǎn)換出“總分”這個(gè)變量Transform---Compute比較兩組焦慮得分有無差異在”targetvariable”中輸入“總分”，在numericexpression框中寫出計(jì)算公式，按OK鍵2.獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)Analyze---CompareMeans---Independent-SamplesTtest比較兩組焦慮得分有無差異比較兩組焦慮發(fā)生率有無差異1.先轉(zhuǎn)換出“是否焦慮”這個(gè)變量（有焦慮＝1；無
8、焦慮＝2）Transform---Recode---
