eepo平臺互動教案

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1、MS-EEPO平臺互動式教案設計授課日期：授課人：韋麗莉設計意圖年級：三年級科目：人教版小學數(shù)學課題：數(shù)學廣角（重復）1-1．滲透“一一對應”的數(shù)學思想。1-2．喚起學生思考。2．體現(xiàn)游戲公平。3．讓學生真正參與。1．先讓學生用已有的思維方式去嘗試解決問題。2．事實驗證，制造沖突，喚起學生強烈的探知欲。水到渠成地得出韋恩圖（感受數(shù)學文化）。3．學生自主突破本課難點。引出“只…”、“既…又…”句式，實現(xiàn)學科間的整合。4．結(jié)合具體情境滲透集合的思想。1~3．鞏固新知。4．在沒有重復的反向思維中加深對重復的理解，防止學生出現(xiàn)思維固化。2．知識鏈接，文化拓展教學環(huán)節(jié)教學素材一、活動體驗

2、二、倒置性平臺三、鞏固運用四、總結(jié)拓展教學目標：1.使學生會借助生活情境，利用集合的思想方法，解決簡單的實際問題。教學流程2.使學生掌握解決重復問題的基本方法。教學重點：使學生掌握解決重復問題的基本方法。教學難點：通過活動，發(fā)展學生的形象思維，提升抽象思維能力。課型方式：平臺互動+要素組合課時形態(tài)：標準課（40分鐘）1．搶椅子游戲。1-1．找倆學生，倆椅子進行游戲。1-2．應如何安排人數(shù)和椅子數(shù)？2．猜拳游戲。學生用猜拳的方法決定游戲選手。3．開始游戲。1．構(gòu)建倒置性平臺：參加游戲的人數(shù)到底有幾人，怎樣列出算式？1-1．單元組合作完成。1-2．單元組代表匯報。2．師生合作，把游

3、戲中的呼拉圈畫到黑板上。3.．優(yōu)化算法。4．流程性檢測：學生在畫出的圈里貼名字；用手畫出可貼的范圍。1．學生自學課本P108例1：這里為什么不是減去1而是減去3？2．P110第1題。2-1．學生獨立思考并解決。2-2．同桌交流，重點說說想法。2-3反饋。3．P110第2題。3-1．獨立思考解決。3-2．小組內(nèi)交流算法。3-3．反饋。4．判斷給出的描述中有沒有重復。1．說說這節(jié)課你學會了什么？2．“重復”長大后叫集合，同學們長大后可別不認識老朋友哦！