魏書(shū)生：我是這樣教書(shū)地筆記摘抄.doc

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1、《我是這樣教書(shū)的》筆記摘抄大學(xué)書(shū)生如何對(duì)待差班學(xué)生的無(wú)理要求？儒家先哲孟子曾說(shuō)：“引而不發(fā)，躍如也。”教育的一個(gè)秘訣，就是引導(dǎo)，勸導(dǎo)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中跟著你的思路走。我想在任何時(shí)候，凡事和學(xué)生商量，尊重學(xué)生的實(shí)際情況，理解，諒解學(xué)生的苦衷，站在他們的立場(chǎng)上想問(wèn)題都是不會(huì)錯(cuò)的。下面請(qǐng)看一個(gè)事例：書(shū)生帶一個(gè)好班和一個(gè)慢班。下面是給慢班學(xué)生上課的情形：書(shū)生領(lǐng)著學(xué)生掃烈士墓，回來(lái)后問(wèn)大家：“感覺(jué)怎么樣？”“把這種感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)，就是好作文。”“老師，不就是寫(xiě)不出自己的感覺(jué)嗎嘛?！薄皩?shí)在不行，我就把我寫(xiě)的文章慢慢讀給大家聽(tīng)，大家能聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)就算完成任務(wù)

2、，行不行？”“不行，許多字不會(huì)寫(xiě)?！薄皶?huì)寫(xiě)的字寫(xiě)上，不會(huì)寫(xiě)的字用漢語(yǔ)拼音來(lái)代替，行不行？”“我們不會(huì)寫(xiě)拼音?！蔽铱扌Σ坏?，但職責(zé)、埋怨沒(méi)用，只能站在學(xué)生的角度，找到大家的起點(diǎn)，引導(dǎo)他們一步步朝前走?！皩?shí)在不行，會(huì)寫(xiě)的字先寫(xiě)上，不會(huì)寫(xiě)的字先畫(huà)圈，行不行？”聽(tīng)我如此說(shuō)，學(xué)生們樂(lè)了，靜下心來(lái)寫(xiě)了，好多學(xué)生寫(xiě)出來(lái)有生以來(lái)的第一篇文章。有了一，不愁二，我引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)查字典，吧圈變成字，慢慢地再寫(xiě)水平高一點(diǎn)的作文。感悟：老師的這番跟學(xué)生的對(duì)話，估計(jì)很多老師教一生都不會(huì)有，我教學(xué)十幾年，沒(méi)有一次這樣，沒(méi)有足夠的耐心和底氣，以為學(xué)生在挑戰(zhàn)自己的耐心和底線

3、。豈不知那是通往學(xué)生心靈的一條底線，如果這條線走通了，那么你可能成為學(xué)生的朋友，如果走不通，你可能成為讓學(xué)生必須完成任務(wù)的老師。因?yàn)槲倚闹醒b的是不讓學(xué)生逞能，而沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)成自己的助手。在某種意義上來(lái)說(shuō)更如書(shū)生本人所說(shuō)：“堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手?！苯虝?shū)這么多年，我始終堅(jiān)信，凡事同學(xué)生商量，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，在任何時(shí)候都不會(huì)錯(cuò)的。良好的師生關(guān)系是最好的教育資源。——大學(xué)書(shū)生《第一章：我當(dāng)上了老師》p11如何指導(dǎo)學(xué)生互相批改作文？為了指導(dǎo)學(xué)生批改作文，在一遍遍的思考和摸索中，我逐漸要求學(xué)生都能從以下十個(gè)

4、方面具體寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，每個(gè)方面5分，共50分。1、格式是否正確。2、卷面是否整潔。3、錯(cuò)別字幾個(gè)。一共有兩位同學(xué)找，找錯(cuò)的同學(xué)寫(xiě)100字的說(shuō)明書(shū)。很多寫(xiě)手認(rèn)真起來(lái)，手里抱著字典，唯恐漏掉了錯(cuò)別字。每?jī)蓚€(gè)錯(cuò)別字扣1分，最多扣5分。10個(gè)以上不扣分。4、有幾處病句。飯病句，字下面畫(huà)橫線，寫(xiě)出病在何處，再在文中寫(xiě)批語(yǔ)，寫(xiě)清楚病句后，每處見(jiàn)1分，減至5分，再在多減。1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤。強(qiáng)調(diào)引號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)的使用。一處扣1分，超過(guò)5分不多扣。2、看中心是否鮮明、集中。3、看文章的選材。圍繞中心，是否符合生活實(shí)際，是否典型。4、看文章的結(jié)構(gòu)。

5、結(jié)構(gòu)是否清晰；過(guò)渡是否自然；開(kāi)頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。5、看表達(dá)方式。主要看是否符合作文指導(dǎo)的要求。如記敘文是否做到夾敘夾議。寫(xiě)經(jīng)是否做到了記敘議論等相結(jié)合。6、看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、流暢、深刻。有的學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)寫(xiě)了500多字?！髮W(xué)書(shū)生《第一章：我當(dāng)上了老師》p16語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)：語(yǔ)文知識(shí)：拼音，標(biāo)點(diǎn)，難字，詞匯，語(yǔ)法，修辭，文言文，閱讀，寫(xiě)作。閱讀的分支：1、分段歸納段意。2、歸納中心。3、分析寫(xiě)作特點(diǎn)。寫(xiě)作上的分支：選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、語(yǔ)言等。表達(dá)的分支：記敘、議論、抒情、描寫(xiě)等。描寫(xiě)的分支：景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、人物描寫(xiě)。人物描寫(xiě)又分為：外

6、貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等。組織教學(xué)的方法：1、課前唱一首歌。眼睛盯著黑板的中縫，想象成彩色電視機(jī)，放映歌詞描繪的場(chǎng)景。2、集體朗誦。3、口頭作文。4、氣功冥想。寫(xiě)字坐姿頭正肩平臂開(kāi)，以目視鼻，以鼻對(duì)口，以口向心。然后意想丹田之處有一朵盛開(kāi)的蓮花，渾身放松，深呼吸。也可想象乘一輪皎潔的明月飛上太空遨游。5、再現(xiàn)自己最輝煌的時(shí)刻。獲得愉快和自豪感。6、扮演杰出人物的角色。充滿勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。——大學(xué)書(shū)生《第二章：我是這樣教書(shū)的》p52組織教學(xué)之法6：引導(dǎo)想象：課要上的有趣，引導(dǎo)學(xué)生想象容也是一種方法。；力求把單調(diào)的文字符合變成生動(dòng)形象

7、的畫(huà)面，在腦熒屏上放映出來(lái)。以志和的《漁歌子》為例。1、勾勒形態(tài)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀X子放映西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚(yú)的輪廓。2、染上色彩：請(qǐng)把黑白電視機(jī)變成彩色，看誰(shuí)腦子的色彩更鮮艷美麗。有的學(xué)生說(shuō)腦子出現(xiàn)了青色的山，粉紅的桃花，碧綠的流水。3、使畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。白鷺在山前自由自在的飛來(lái)飛去，水在小溪中叮咚流淌，歡快跳躍的鱖魚(yú)不時(shí)躍出溪流匯積而成的深潭﹍﹍4、使畫(huà)面更細(xì)致，更逼真。在大腦中放幾個(gè)特寫(xiě)鏡頭：白鷺身上潔白細(xì)密的羽毛，鮮艷的桃花上帶著花粉的花蕊﹍﹍大學(xué)書(shū)生——《我是這樣教書(shū)的》p53“堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生

8、的助手?！薄獣?shū)生認(rèn)為當(dāng)班主任最重要的話?！髮W(xué)書(shū)生《第三章：我是這樣帶班的》p73如何面對(duì)讀了30遍的字還讀錯(cuò)的學(xué)生？書(shū)生在上《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》一文時(shí)。找了軍同學(xué)翻譯第一段。軍沒(méi)有推辭，站起