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1、第二章幼兒園語言教育活動的設計與指導幼兒園語言教育活動，是有目的、有計劃、有組織地對幼兒進行語言教育的過程。語言教育活動是實現(xiàn)語言教育目標的有效途徑，是組織和落實語言教育任務的具體手段。語言教育服從于幼兒園教育活動的大系統(tǒng)，為實現(xiàn)教育目標服務。由于它又著力于促進紳兒的語言發(fā)展，因此有其自身的特點。第一節(jié)幼兒學習語言的特點幼兒學習語言的特點，受其心理年齡特征制約。一、在主動模仿中學習語言幼兒對環(huán)境中的語言刺激十分敏感，并有強烈的學習說話的積極性，且以模仿的形式出現(xiàn)。模仿的對象可以是生活中的成人語言
2、，也可以是同伴的語言，還可以是電影、電視、廣播中人物的語言，甚至是廣告語。模仿語最多的還是最接近的成人語言，如父母和老師的語言。但是幼兒只根據(jù)自己的能力，按照自己的興趣去選擇對象進行模據(jù)專家研究，幼兒的語言模仿有四種不同的方式。(一)即時的、完全的模仿如在幼兒交談中，常聽到某一幼兒說了“雞肉是肉”，另一幼兒馬上說“牛肉也是肉”，這種情況常發(fā)生在幼兒初期。(二)即時的、不完全的模仿如老師說：“這個玩具小兔子是軟軟的。”幼兒模仿說：“小兔子是軟軟的。”這種情況也常發(fā)生在幼兒初期。(三)延遲模仿幼兒從
3、各種途徑自然而然地接受語言，不立即模仿說出，只是隔一段時間后，或在類似情境出現(xiàn)時，才模仿說出相類似的語言。如幼兒在家模仿老師上課說話就是一例典型。當然，這種模仿經(jīng)常不是原汁原味，已被幼兒無意識地增加或遺漏了一些。(四)創(chuàng)造性模仿幼兒模仿他人句子的句型或詞語，根據(jù)需要更換談話容，這既有模仿因素，又有創(chuàng)造的因素。創(chuàng)造性模仿是整個幼兒期模仿說話的主要形式。二、在具體運用中學習語言研究表明，幼兒在教育教學活動中，在與周圍人們的交往中，隨時隨地學習語言，積累豐富的詞匯和聽說經(jīng)驗，使其語言得以較快地發(fā)展。(
4、一)在主動求知中學習語言心理知識表明幼兒期有著強烈的求知欲，他們總是不斷地在向成人提問這是什么、那是為什么。成人或者直接用語言予以回答，或者引導幼兒積極地觀察，組織幼兒開展討論、交流，尋求結論。這樣，使幼兒不但獲得了知識，同時也掌握了相應的詞語、句子，學習了語言。(二)在主動交往中完善語言的表達幼兒和成人和同伴在一起，說話的容除請求外，多是為告知，而告知的容又常常是其自身感知過或思考過、有直接經(jīng)驗的事物或現(xiàn)象。在這類交往中，幼兒的語言會得到成人或同伴及時、不斷的補充和修正，從而使自己的語言更趨完
5、善。三、游戲活動是幼兒語言實踐的最佳途徑游戲是幼兒的主導活動，也是其愉快而自主的實踐活動。在游戲中幼兒可自由地支配自己，自主選擇項目，愉快地和同伴交往、合作。作為思維的武器和交際工具的語言，始終伴隨著幼兒的游戲進程。所以，游戲是為幼兒提供語言實踐的最佳途徑。在游戲中，幼兒初期的孩子常憑借出聲的自言自語來調(diào)節(jié)自己的行為，思考游戲的過程，這正是語言社會化的基礎。與同伴共同游戲，更是幼兒語言實踐的好時機。在游戲中，角色分配，容確定，規(guī)則遵守，都需要幼兒述自己的觀點，聽取別人的意見，統(tǒng)一玩法。在這一過程
6、中語言得到了實際練習。另外，在游戲中，幼兒隨角色而有語言對答、協(xié)調(diào)等，又極鍛煉了幼兒的語言。有研究表明，在集體面前說話不多或有口語缺陷的幼兒，通過游戲療法，可以極改變原有的狀態(tài)，使其語言能力得到很大的提高。第二節(jié)影響幼兒學習語言的因素影響幼兒學習語言的因素有外兩方面。部因素，指幼兒本身的發(fā)展水平和狀態(tài)；外部因素，指幼兒周圍環(huán)境的影響。一、健康的大腦和健全的聽音、發(fā)音器官是學習語言的前提條件研究表明，大腦語言中樞受傷或病變的人可引起失語癥。天生的聾人不能學會口頭語言。所以，健康的大腦和健全的聽音、
7、發(fā)音器官是幼兒學習口語的物質(zhì)保證。二、認知發(fā)展的水平認知能力包括感知觀察力、注意力、記憶力、思維力和想像力。認知能力的良好發(fā)展，有利于幼兒對語音的正確掌握、詞匯的豐富和正確運用。概括能力的發(fā)展，使幼兒自然從成人的語言中總結出語法規(guī)則，并進一步類推，從而使其語言符合成人語法。認知能力的進一步提高，使幼兒能主動接受、貯存信息，對客觀事物和現(xiàn)象作分析、綜合、比較、概括，形成概念，根據(jù)需要提取出來進行交流表達?？傊?，認知發(fā)展水平直接關系到浯言信息的吸收、加工、儲存和輸出的狀況。三、學習語言的驅(qū)力興趣和需
8、要是人的行動的驅(qū)力。當幼兒對學習語言發(fā)生興趣或感到十分需要時，就產(chǎn)生了學習的驅(qū)力，就會積極主動地去學習語言，并獲得良好效果。如文學作品或廣告語中令幼兒感興趣的詞語、句子，幼兒生活中會主動學習、練習，效果很好。四、良好的語言環(huán)境語言環(huán)境包括兩個方面。其一，是教師要為幼兒創(chuàng)設輕松的交談環(huán)境(氛圍)，為幼兒提供說話練習的機會。在成人與幼兒、幼兒與同伴間的不斷交往中，可以不斷修正、補充，完善幼兒的發(fā)音、用詞和句型、語法，幫助幼兒正確表達思想，敘述事件，從而促進幼兒語言發(fā)展。其二，是指幼兒周圍的成人，特別
