自己的話是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、25、自己的花是讓別人看的第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確、流利地朗讀課文。2、能給課文分段并概括段意。3、會(huì)認(rèn)3個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)生字。【教具準(zhǔn)備】幻燈【教學(xué)過程】一、板題示標(biāo)同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第25課《自己的花是讓別人看的》——（板題），請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）。二、出示目標(biāo)請(qǐng)看這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)（指名讀）：1、正確流利地朗讀課文。2、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。3、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。師：大家有信心達(dá)到嗎？三、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文，掃除生字)1、師：怎么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？首先，請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，比誰能讀準(zhǔn)字音，聲音響亮，語速適中。XX你先讀。其余同學(xué)

2、認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的地方，請(qǐng)舉手幫助糾正。學(xué)生輪流朗讀，有錯(cuò)即停，教師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字于黑板左側(cè)。請(qǐng)其他同學(xué)更正。（若學(xué)生聲音響亮，則表揚(yáng)：好，聲音響亮，請(qǐng)坐。若學(xué)生聲音小，即停，說：“哪個(gè)同學(xué)能聲音響亮，請(qǐng)舉手？”若學(xué)生讀書速度快，老師則范讀一兩句或說：“哪個(gè)同學(xué)能比他讀得慢，請(qǐng)舉手？）姹嫣莞2、師：下面我們把這幾個(gè)生字齊讀兩邊。四、第二次“先學(xué)后教”（二讀課文，要求流利）師：生字都認(rèn)識(shí)了，老師相信大家能把課文讀得既正確又流利。趕緊開始練習(xí)，3分鐘后，我們來比賽。1、生練讀。師：時(shí)間到，誰敢來讀？要求：讀的時(shí)候，吐字清晰，聲音響亮。2、指名讀。3、生評(píng)議（是否流利上去評(píng)）

3、（指后進(jìn)生朗讀，讀得不太好的由中等幫忙，如還讀不好的，可由優(yōu)等生進(jìn)行范讀）4、如學(xué)生在讀的過程中確實(shí)讀不好的，教師可范讀。五、第三次“先學(xué)后教”(三讀課文，概括段意)師：同學(xué)們課文讀得這么好，肯定也能把課文的順序整理得很好。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，概括段意，3分鐘后，我們來交流。1、生默讀課文，概括段意。2、師巡視，了解學(xué)情。3、同桌合作交流段意。4、全班交流。（指名同學(xué)說，如回答不完整其它同學(xué)補(bǔ)充。）第一段：先點(diǎn)明了德國是一個(gè)愛花的國度；第二段：描述了德國留學(xué)時(shí)親身感受到德國人非常愛花；第三段：描述德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景；第四段：講述作者再次來到德國，又看到這番

4、情景，表達(dá)了自己舊地重游的感受。六、第四次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)寫字）師：課文層次弄清楚了，下面我們就來比一比，看誰能把字寫得最漂亮。（一）先學(xué)。1、生觀察，自由學(xué)、寫。要求：生字的筆畫筆順正確、大小適中、間架結(jié)構(gòu)合理。2、交流難寫字。3、師檢測（提寫詞語）（讓班里的后進(jìn)生上臺(tái)板演）脊梁莞爾一笑姹紫嫣紅4、師生共評(píng)。（生自己說，教師適當(dāng)補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)）。5、生補(bǔ)錯(cuò)。七、當(dāng)堂訓(xùn)練（完成當(dāng)堂作業(yè)題）本課生字（2.2.2）寫在作業(yè)本上。?第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、?能有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。2、?體會(huì)文中含義深刻的句子，并從中受到啟發(fā)?！窘叹邷?zhǔn)備】幻燈【學(xué)習(xí)過程】一、板題師：

5、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第25課。二、示標(biāo)1、?能有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。2、?體會(huì)文中含義深刻的句子，并從中受到啟發(fā)。三、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，理解文意）1、師：下面就根據(jù)老師出示的自學(xué)指導(dǎo)去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：作者在德國看到了一種怎樣奇麗的景色？課文是怎樣具體描寫的？（7分鐘后，我們來比一比，誰回答得最準(zhǔn)確?。?、生自讀、學(xué)（師巡視，了解學(xué)情）3、檢測自學(xué)情況師：接下來，我們來回答問題，比一比誰回答得最好。指名后進(jìn)生回答，如回答不完整可指名其他學(xué)生幫助；若還不完整，師補(bǔ)充。①家家戶戶都養(yǎng)花，他們的花不像中國，不是養(yǎng)在家

6、里，而是把花栽種到臨街的窗戶外面，他們養(yǎng)花是給別人看的。②具體描寫的是第三段。4、品讀（指名品讀，生可評(píng)價(jià)）讀出贊美、喜愛之情。師：通過朗讀老師聽出大家對(duì)德國的喜愛之情，下面就請(qǐng)大家聯(lián)系生活實(shí)際說說“人人為我，我為從人是一種頗耐人尋味的境界”這句話的理解。先同桌交流，2分鐘后，我們來交流。5、同桌交流。6、指名說（只有自己為別人著想，才會(huì)使別人心中有你的存在，課文中德國人養(yǎng)花是為了讓別人看，而自己又欣賞到了別人的花，這就是：我為從人，人人為我。生活中，學(xué)生輪流打掃衛(wèi)生，每個(gè)人都為圖書館捐一本書，建立圖書角等等都是我為人人，人人為我。師：同學(xué)們說得真好，下面我們接下來我們說

7、一說“變化是有的，但是美麗并沒有改變”這句話的含義。7、生自由說8、指名說沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變，依然是家家戶戶窗前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅，作都贊美了德國人那種“人人為我，我為人人的美好境界”，這種境界是最美的。四、第二次“先學(xué)后教”（背誦）師：課文內(nèi)容理解了，相信大家能通過努力很快背誦第三自然段。下面請(qǐng)同學(xué)們自由背誦，5分鐘后，我們來比賽。1、生自由背誦（注意有感情地背誦）2、展示背（讓后進(jìn)生先背）五、拓展師：請(qǐng)同學(xué)們課下收集一些有關(guān)德國的資料。六、小練筆默寫課文第三自然段。七、板書：25、自己的花是讓別人看的人人為我我為人